语文学习系统及其方法

摘要

本发明公开了一种语文学习系统及其方法，主要是建立了单字数据库、字词数据库以及句子数据库，而依据学习者所学习过的单字检索出学习者待学习的字词，再进一步依据所学习过的单字与字词，相对其所有的排列组合而检索出学习者欲学习的待学习的句子，而此待学习的句子中的单字与字词皆为学习者所认识，且此待学习的句子是以列表方式呈现而供学习者学习。

权利要求

1.一种语文学习系统，包含：

一单字数据库，储存有多个单字，该多个单字包含有多个已学习单字与多个待学习单字；

一字词数据库，储存有由该些单字所组合的多个字词；

一句子数据库，储存有由该多个单字与该多个字词所组合的多个句子，且该多个句子包含有多个待学习句子；

一检索处理模块，电性连接于该单字数据库、该字词数据库与该句子数据库，用以依据一学习者所输入该多个待学习单字中的至少一者以及该多个已学习单字，于该字词数据库中检索出该多个字词中的至少一者，藉以再依据该多个已学习单字、该学习者所输入的该多个待学习单字中的至少一者与所检索出的至少一上述字词，于该句子数据库的该多个待学习句子中，检索出由该多个已学习单字、所输入的该待学习单字与至少一上述字词所组合的该多个待学习句子中的至少一者，据以依据至少一上述待学习句子产生一列表；以及一显示模块，电性连接于该检索处理模块，用以显示该列表，藉以供该学习者学习。

2.如权利要求1所述的语文学习系统，其中，该多个单字以语音、注音、注解的数据呈现供该学习者学习；该多个字词以语音、注音、注解、相似字词和相反字词的数据呈现供该学习者学习；而该多个句子以语音、注音、注解、影片、关键字标注、动词标注和形容词标注的数据呈现供该学习者学习；该句子数据库的该多个句子是区分为特定的主题、专业领域、文类与句型。

3.如权利要求1所述的语文学习系统，其中，该多个待学习句子中的一者是由该多个待学习单字中的一者、该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者所组成，而该检索处理模块依据该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者检索出包含有该多个待学习单字中的一者的该待学习句子。

4.如权利要求1所述的语文学习系统，其中，还包含一电性连接于该检索处理模块的文章数据库，该文章数据库储存有多个文章，该多个文章包含有多个待学习文章，该多个待学习文章中的一者是由该多个待学习单字中的至少一者、该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者所组成，而该检索处理模块依据该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者检索出包含有该多个待学习单字中的至少一者的该待学习文章。

5.如权利要求4所述的语文学习系统，该多个文章是以语音、注解、影片的数据呈现供该学习者学习；而该文章数据库的该多个文章是区分为特定的主题、专业领域和文类。

6.如权利要求1所述的语文学习系统，其中，还包含一电性连接于该检索处理模块的会话数据库，该会话数据库储存有多个会话，该多个会话包含有多个待学习会话，该多个待学习会话中的一者由该多个待学习单字中的至少一者、该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者所组成，而该检索处理模块依据该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者检索出包含有该多个待学习单字中的至少一者的该待学习会话。

7.如权利要求6所述的语文学习系统，该多个会话是以语音、注解、影片和角色扮演的数据呈现供该学习者学习，而该会话数据库的该多个会话是区分为特定的主题、专业领域以及文类。

8.一种语文学习方法，包含以下步骤：

(a)建立一单字数据库，该单字数据库储存有多个单字，该多个单字包含有多个已学习单字与多个待学习单字；

(b)建立一字词数据库，该字词数据库储存有由该多个单字所组合的多个字词；

(c)建立一句子数据库，该句子数据库储存有由该多个单字与该多个字词所组合的多个句子，该多个句子是由该多个单字与该多个字词所组成，且该多个句子包含有多个待学习句子；

(d)输入该多个待学习单字中的至少一者；

(e)依据该多个已学习单字以及该步骤(d)所输入的至少一上述待学习单字，于该字词数据库中检索出该多个字词中的至少一者；

(f)依据该多个已学习单字、该步骤(d)所输入的至少一上述待学习单字与该步骤(e)所检索出的至少一上述字词，于该句子数据库的该多个待学习句子中，检索出由上述该多个已学习单字、所输入的该待学习单字与至少一上述字词所组合的该多个待学习句子中的至少一者；以及(g)产生包含该步骤(f)所检索出的至少一上述待学习句子的一列表，以供一学习者学习。

9.如权利要求8所述的语文学习方法，其中，该些单字是以语音、注音、注解的数据呈现供该学习者学习；该多个字词是以语音、注音、注解、相似字词以及相反字词的数据呈现供该学习者学习；而该多个句子是以语音、注音、注解、影片、关键字标注、动词标注和形容词标注的数据呈现供该学习者学习，该句子数据库的该多个句子是区分为特定的主题、专业领域、文类与句型。

10.如权利要求8所述的语文学习方法，其中，该多个待学习句子中的一者是由该多个待学习单字中的一者、该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者所组成，而在该步骤(g)之后还包含一步骤(h)依据该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者，于该多个待学习句子中检索出包含有该多个待学习单字中的一者的该待学习句子。

11.如权利要求8所述的语文学习方法，其中，在该步骤(c)后与步骤(d)前还包含一步骤(c1)建立一文章数据库，该文章数据库储存有多个文章，该多个文章包含有多个待学习文章，该多个待学习文章中的一者是由该多个待学习单字中的至少一者、该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者所组成，而在该步骤(g)之后还包含一步骤(i)依据该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者检索出包含有该多个待学习单字中的至少一者的该待学习文章。

12.如权利要求11所述的语文学习方法，其中，该多个文章以语音、注解和影片的数据呈现方式供该学习者学习，而该文章数据库的该些文章区分为特定的主题、专业领域以及文类。

13.如权利要求8所述的语文学习方法，其中，在该步骤(c)后与步骤(d)前还包含一步骤(c2)建立一会话数据库，该会话数据库储存有多个会话，该多个会话包含有多个待学习会话，该多个待学习会话中的一者由该多个待学习单字中的至少一者、该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者所组成，而在该步骤(g)之后还包含一步骤(j)依据该多个已学习单字中的至少一者与该多个字词中的至少一者检索出包含有该多个待学习单字中的至少一者的该待学习会话。

14.如权利要求13所述的语文学习方法，其中，该些会话以语音、注解、影片和角色扮演的数据呈现方式供该学习者学习，而该会话数据库的该多个会话区分为特定的主题、专业领域和文类。

说明书

语文学习系统及其方法

技术领域

[0001] 本发明有关于一种语文学习系统及其方法，尤指一种依据学习者已学习的单字与字词检索出待学习句子的学习系统与方法。

背景技术

[0002] 一般而言，学生在学习语文的过程中，一般都是通过字典、辞典的语文学习内容或语文课本的内容进行学习，在学生遇到不会的单字、字词时，都是以单字、字词的认知并经由老师的讲解来学习，再辅以例句的示范、解说作为最主要的学习模式。然而，传统的学习过程只就单字、字词、句子一一练习来累积建构语言的能力，学习过程耗时费力，一般人很难长期保持应有的学习动机，导致能良好表达语文，且文笔口才俱佳的人才是很难得的。

[0003] 此外，针对现有学生学习语文的方式而言，学生尽管已学会了大部分的单字与字词，但实际上其可排列组合出的例句并不仅只有课本或现有教材所列的数量，仍有许多常用、实用佳句是可供学生学习并应用，也就是说，学生并无法完全学习到所有可能排列组合出的句子，因此，学生可能只会在只知其一不知其二的状况下，一知半解的学会上述的单字、字词而不会有所应用，进而影响到学生的语文能力。然而随着电脑技术发展，虽然已有许多业者开发出以电脑作为辅助工具的语文学习教材，但其多半只是提供大量且固定的内容或题库，以帮助学习者反复不断的练习，并无法提供学习者更具延展性的学习。

发明内容

[0004] 有鉴于传统的学习方法不能有效率的让学生学习语文，且现有技术并无法提供学生更具延展性的学习，致使学生普遍在只知其一不知其二的状况下，一知半解的学会上述的单字、字词而不会有所应用组合出较佳的句子，使得现今学生口语表达及作文能力无法有明显的进步。

[0005] 缘此，本发明主要提供一种语文学习系统及其方法，其主要是依据学习者已学习的单字与字词检索出待学习句子，使得此待学习句子所包含的单字与字词皆为学习者所学习过的。

[0006] 基于上述目的，本发明所采用的主要技术手段是提供一种语文学习系统，其包含一单字数据库、一字词数据库、一句子数据库、一检索处理模块以及一显示模块。单字数据库储存有多个单字，该些单字包含有多个已学习单字与多个待学习单字，字词数据库储存有由该些单字所组合的多个字词。句子数据库储存有由该些单字与该些字词所组合的多个句子，该些句子包含有多个待学习句子。检索处理模块电性连接于单字数据库、字词数据库与句子数据库，用以依据该些已学习单字以及一学习者所输入该些待学习单字中的至少一者，于字词数据库中检索出该些字词中的至少一者，藉以再依据该些已学习单字、所输入的待学习单字与所检索出的字词，于句子数据库的该些待学习句子中，检索出由该些已学习单字、上述至少一待学习单字与上述至少一字词所组合的该些待学习句子中的至少一者，据以依据上述至少一待学习句子产生一列表。显示模块电性连接于检索处理模块，用以显示列表，藉以供学习者学习。

[0007] 此外，本发明所采用的主要技术手段更提供一种语文学习方法，包含以下步骤：（a）建立一单字数据库，单字数据库系储存有多个单字，该些单字包含有多个已学习单字与多个待学习单字；（b）建立一字词数据库，字词数据库系储存有由该些单字所组合的多个字词；（c）建立一句子数据库，句子数据库储存有由该些单字与该些字词所组合的多个句子，该些句子包含有多个待学习句子；（d）输入该些待学习单字中的至少一者；（e）依据该些已学习单字、步骤（d）所输入的待学习单字，于字词数据库中检索出该些字词中的至少一者；
（f）依据该些已学习单字、步骤（d）所输入的待学习单字与步骤（e）所检索出的字词，于句子数据库的该些待学习句子中，检索出由该些已学习单字、上述至少一待学习单字与上述至少一字词所组合的该些待学习句子中的至少一者；以及（g）产生包含步骤（f）所检索出的上述至少一待学习句子的一列表，以供学习者学习。

[0008] 其中，上述语文学习系统及其方法的附属技术手段的较佳实施例中，该些句子还包含多个已学习句子，学习者标记列表中的上述至少一待学习句子，使句子数据库中同步标记而变更为该些已学习句子，且列表排除该些已学习句子。此外，该些单字以语音、注音、注解的数据呈现供学习者学习、该些字词以语音、注音、注解、相似字词、相反字词的数据呈现供该学习者学习，而该些句子以语音、注音、注解、影片、关键字标注、动词标注、形容词标注的数据呈现供该学习者学习。另外，句子数据库的该些句子除广泛通用部分，又可区分为特定的主题、专业领域、文类与句型。

[0009] 其中，上述语文学习系统及其方法的附属技术手段的较佳实施例中，还包含建立一电性连接于检索处理模块的文章数据库，文章数据库储存有多个文章，该些文章包含有多个待学习文章，该些待学习文章中的一者由该些待学习单字中的至少一者、该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者所组成，而检索处理模块依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者检索出包含有该些待学习单字中的至少一者的待学习文章。此外，该些文章以语音、注解、影片的数据呈现供学习者学习，而文章数据库的该些文章区分为特定的主题、专业领域、文类。

[0010] 其中，上述语文学习系统及其方法的附属技术手段的较佳实施例中，还包含建立一电性连接于检索处理模块的会话数据库，会话数据库系储存有多个会话，该些会话包含有多个待学习会话，该些待学习会话中的一者由该些待学习单字中的至少一者、该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者所组成，而该检索处理模块是依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者检索出包含有该些待学习单字中的至少一者的待学习会话。此外，该些会话是以语音、注解、影片、角色扮演的数据呈现供学习者学习，而会话数据库的该些会话区分为特定的主题、专业领域、文类。

[0011] 通过本发明所采用的语文学习系统及其方法后，由于本发明所建立的句子数据库；文章数据库；会话数据库，以个人已学会的单字与字词，循序检索出句子数据库中已无生字无生词的待学习句子；文章数据库中已无生字无生词的待学习文章；会话数据库中已无生字无生词的待学习会话，以供学习者于第一时间集中学习；即实现了由系统自动、即时、完整模拟了大脑潜意识创造性排列组合字与词，表达丰富语文意念的工作，大量节省了一般语文学习者必须靠大量广泛阅读并经长期积累记忆才能具备的丰富语文表达能力。

[0012] 此外，由于系统依据学习者学会单字、字词的存入顺序依序搜寻，产出个人专属的待学习教材，将会产生最近新学会字、词在待学习教材中，以渐进叠加的方式高频率的出现，达到自动密集复习及有序建构句子记忆路径的功效，并且可协助达到快速精熟专业领域的特别用语及表达方式。

[0013] 另外，由于系统在学生输入刚学会的单字与字词时，搜寻句子数据库、文章数据库、会话数据库而列示出包含所有已学会单字与字词的许多排列组合的句子、文章、会话的各种实用范例，因此学生在第一时间即可完整学习该字词的所有用处、用法及意涵，使得学生可提高学习效率，进而增进本身的语文能力。

[0014] 本发明所采用的具体实施例，将通过以下的实施例及图式作进一步的说明。

附图说明

[0015] 图1显示本发明第一实施例的语文学习系统的方块示意图；

[0016] 图2显示本发明第一实施例的语文学习方法的流程示意图；

[0017] 图3显示本发明第一实施例的单字数据库的示意图；

[0018] 图4显示本发明第一实施例的字词数据库的示意图；

[0019] 图5显示本发明第一实施例的句子数据库的示意图；

[0020] 图6显示本发明第一实施例的列表的示意图；

[0021] 图7显示本发明第二实施例的列表的示意图；

[0022] 图8显示本发明第三实施例的列表示意图；以及

[0023] 图9显示本发明其他实施例的语文学习系统的文章数据库与会话数据库的方块示意图。

[0024] 其中，附图标记说明如下：

[0025] 1、1a       语文学习系统

[0026] 11、11a      单字数据库

[0027] 111-111z    单字

[0028] 12、12a    字词数据库

[0029] 121-121m   字词

[0030] 13、13a           句子数据库

[0031] 131-131j         句子

[0032] 14、14a           检索处理模块

[0033] 15、15a           显示模块

[0034] 16a              文章数据库

[0035] 17a              会话数据库

[0036] 100、100a、100b   列表

具体实施方式

[0037] 由于本发明所提供的语文学习系统及其方法中，其组合实施方式不胜枚举，故在此不再一一赘述，仅列举三个较佳实施例来加以具体说明。

[0038] 请一并参阅图1，图1显示本发明第一实施例的语文学习系统的方块示意图。如图1所示，本发明所提供的语文学习系统1包含了一单字数据库11、一字词数据库12、一句子数据库13、一检索处理模块14以及一显示模块15。

[0039] 其中，语文学习系统1可以一电子装置（如电子辞典、电脑、手机）的方式建构出，具体而言，单字数据库11、字词数据库12以及句子数据库13以如可擦除可编程只读存储器（Erasable Programmable Read Only Memory,EPROM）与闪存存储器的非易失性存储器（Non-Volatile Memory,NVRAM）实现。

[0040] 检索处理模块14电性连接于单字数据库11、字词数据库12以及句子数据库13，其可以如微处理器的具有处理能力的芯片实现。显示模块15电性连接于检索处理模块14，其可以如液晶显示器（Liquid Crystal Display,LCD）、发光二极管（Light-emitting Diode,LED）显示器与主动矩阵有机发光二极管（Active-Matrix Organic Light-emitting Diode,AMOLED）显示器的显示面板实现，但在其他实施例中不在此限。

[0041] 另外，本发明所提供的语文学习系统1也应用于远端学习，例如单字数据库11、字词数据库12、句子数据库13以及检索处理模块14设置于业者所提供的远端伺服器（图未示），而显示模块15则可为学习者的电脑、平板、手机以及个人数字助理（Personal Digital Assistant,PDA），但在其他实施例中不在此限。

[0042] 为了使本领域所属技术人员可以更了解本发明单字数据库11、字词数据库12、句子数据库13、检索处理模块14以及显示模块15的运作关系，将配合方法流程进一步叙述，请一并参阅图1至图6，图2显示本发明第一实施例的语文学习方法的流程示意图，图3显示本发明第一实施例的单字数据库的示意图，图4显示本发明第一实施例的字词数据库的示意图，图5显示本发明第一实施例的句子数据库的示意图，图6显示本发明第一实施例的列表的示意图，如图所示，本发明第一实施例所提供的语文学习方法的步骤如下：

[0043] 步骤S101：建立一单字数据库，单字数据库储存有多个单字，该些单字包含有多个已学习单字与多个待学习单字；

[0044] 步骤S102：建立一字词数据库，字词数据库储存有由该些单字所组合的多个字词；

[0045] 步骤S103：建立一句子数据库，句子数据库储存有由该些单字与该些字词所组合的多个句子，该些句子包含有多个待学习句子；

[0046] 步骤S104：输入该些待学习单字中的至少一者；

[0047] 步骤S105：依据该些已学习单字以及所输入的待学习单字，检索出该些字词中的至少一者；

[0048] 步骤S106：依据该些已学习单字、所输入的待学习单字与所检索出的字词，检索出该些待学习句子中的至少一者；

[0049] 步骤S107：产生所检索出的至少一待学习句子的一列表；以及

[0050] 步骤S108：学习者标记列表中的上述至少一待学习句子。

[0051] 在步骤开始后，随即执行步骤S101建立一单字数据库，单字数据库储存有多个单字，该些单字包含有多个已学习单字与多个待学习单字。其中，在此步骤中，先建立单字数据库11，而此单字数据库则储存有多个单字111-111z，具体而言，本发明所定义的“单字”中，以中文而言，是指单一个字，也就是如图3所示的单字111-111t，其中本发明第一实施例仅列出少部分的字，实际上建立单字数据库11时，可包含至少七千个字，另外，本发明所定义的“单字”中，以英文而言，是指单一个有明确意义的字，实际建立单字数据库时包含至少二万个字，如图3所示的单字111u-111z。

[0052] 而在此值得一提的是，在上述的所有单字中，包含了学习者已学习过的已学习单字以及未学习过的待学习单字（本发明第一实施例中，以单字111-111f、111h-111s、111v-111z为已学习单字、单字111g、111t、111u为待学习单字为例），而已学习单字与待学习单字可以颜色或符号的方式来表示，但不在此限。此外，该些单字111-111z可以语音、注音、注解的数据的方式来呈现而供学习者学习，但在其他实施例中不在此限。

[0053] 在执行完步骤S101后随即执行步骤S102建立一字词数据库，字词数据库储存有由该些单字所组合的多个字词。其中，在此步骤中，进一步建立字词数据库12，且此字词数据库12储存有如图4所示的字词121-121m，其中本发明第一实施例仅列出少部分的字词，实际上建立字词数据库12时，可包含至少四万个字词。

[0054] 具体而言，本发明所定义的“字词”中，以中文与英文而言，指由二个或二个以上的单字所组成的词为字词，因此字词数据库12所储存的字词可再分为如图4所示的“二字部”、“三字部”、「四字部」甚至更多，且此字词本身即具有意义。而同样地，在字词数据库12所储存的字词中，包含了学习者已学习过的已学习字词以及未学习过的待学习字词（本发明第一实施例中，以字词121、121a-121h为已学习字词、字词121i-121m为待学习字词为例），而已学习字词与待学习字词可以颜色或符号的方式来表示，但不在此限。此外、该些字词121-121m是以语音、注音、注解、相似字词、相反字词的数据的方式来呈现而供学习者学习，但在其他实施例中不在此限。

[0055] 在执行完步骤S102后，随即执行步骤S103建立一句子数据库，句子数据库储存有由该些单字与该些字词所组合的多个句子，该些句子包含有多个待学习句子。其中，在此步骤中，再进一步建立句子数据库13，而此句子数据库13则储存有多个句子131-131j，具体而言，本发明所定义的“句子”，以中文与英文而言，指由单字数据库11中的单字与字词数据库12中的字词所组合出的句子，也就是如图5所示的句子131-131j，其中本发明第一实施例仅列出少部分的句子，实际上建立句子数据库13时，可包含至少数十万个句子，另外，句子数据库13中的句子可选自现有的佳句良言，也可为其他有意义常用、实用的句子。

[0056] 此外，在此值得一提的是，句子数据库13中的句子可包含有学习者尚未学会的待学习句子以及学习者已学会的已学习句子，而已学习句子与待学习句子可以颜色或符号的方式来表示，但不在此限，在图5中，以“*”表示已学习句子，因此上述待学习句子为131、131a、131c、131e、131g与131j，而已学习句子则为131b、131d、131f、131h与131i，且上述句子可以编号方式储存于句子数据库13中。

[0057] 此外，该些句子131-131j以语音、注音、注解、影片、关键字标注、动词标注、形容词标注的数据的方式来呈现而供学习者学习，但在其他实施例中不在此限。另外，上述已学会的单字、字词以及句子如何产生将于以下进一步说明。

[0058] 在执行完步骤S103后，随即执行步骤S104输入该些待学习单字中的至少一者。其中，在此步骤中，学习者可利用如键盘的输入单元（图未示）输入单字数据库11中待学习单字中的至少一个，以本发明第一实施例而言，输入了如图3所示的单字111g与111t。

[0059] 其中，上述“输入的待学习单字”是以打字输入及勾选输入外，还包含两种实施情况:一种是已经背诵记忆的新学单字，欲再深入学习该单字，在已无其它生字生词的众多句子、文章、会话中的各种用处、用法、意涵者；也包括一种，尚未背诵记忆的欲新学单字，欲从仅余该单字是生字的众多句子、文章、会话中，来深入学习该单字的各种用处、用法、意涵者。

[0060] 在执行完步骤S104后，随即执行步骤S105依据该些已学习单字以及所输入的待学习单字，检索出该些字词中的至少一者。其中，在此步骤中，检索处理模块14是依据已学习单字111-111f、111h-111s以及所输入的待学习单字111g与111t，依据其排列组合而在字词数据库12中检索出字词121-121g，具体而言，上述的排列组合例如是单字111a与111b可组合成字词121，单字111c分别可与单字111e、111f与111g组合成字词121a、121b与121c，其余依此类推，不再赘述。

[0061] 在执行完步骤S105后，随即执行步骤S106依据该些已学习单字、所输入的待学习单字与所检索出的字词，检索出该些待学习句子中的至少一者。其中，在此步骤中，检索处理模块14进一步依据该些已学习单字111-111f、111h-111s、步骤S104所输入的待学习单字111g与111t以及步骤S105所检索出的字词121-121g，利用其排列组合而于句子数据库13的待学习句子131、131a、131c、131e、131g与131j中，检索出可学习的待学习句子131与131c。
进一步而言，待学习句子131是由已学习单字111与111d、已学习字词121、121a、121b、121c所组合出，而待学习句子131c则由已学习单字111l、111o、111q与111s、待学习单字111t以及已学习字词121d、121e、121f与121g所组合出。而由于待学习句子131与131c内的单字或字词都是学习者所学习过的，因此并不会有不认识的单字或字词出现，进而可使学习者明白单字与字词的组合还有不同的用法。

[0062] 在执行完步骤S106后，随即执行步骤S107产生所检索出的至少一待学习句子的一列表。其中，在此步骤中，检索处理模块14将检索的结果传送至显示模块15，使显示模块15产生如图6所示的列表100，而列表100中即显示出步骤S106所检索出的待学习句子131与131c，且在待学习句子131与131c前更显示编号以及可供学习者勾选的项目符号。

[0063] 在执行完步骤S107后，随即执行步骤S108学习者标记列表中的上述至少一待学习句子。其中，在此步骤中，学习者在确定学会待学习句子131与131c后，可勾选以标记为已学习句子，而此标记的结果会同步变更到句子数据库13中，而使得句子数据库13将待学习句子131与131c以“*”的符号标记而变更为已学习句子，使得学习者下一次再输入相同的单字111-111t时，列表100不会再显示出待学习句子131与131c。另外，在此需要一提的是，上述的已学习单字以及已学习字词都可以标记的方式来产生。

[0064] 此外，在其他实施例方法中，可再利用一电性连接于检索处理模块14的记录模块（图未示）记录步骤S104学习者输入单字的顺序与学习者经常输入的单字，也就是说，学习者每次学习所输入的单字顺序以及较频繁的单字都可以记录起来，使得检索处理模块14可以将检索出的结果依此顺序排列产生列表（图未示），或以较频繁输入的单字所组合的句子产生列表（即较频繁的列在首位），但不限于此。另外，记录模块也可记录学习者输入过的单字以及未标记的待学习句子，使得学习者在下次输入同样的单字时，检索处理模块14不再检索同样的单字，并直接列出未标记的待学习句子。

[0065] 另外，在其他实施例中，可再利用一电性连接于检索处理模块14的测验题数据库（图未示）内所储存的测验题，于步骤S108后，检索处理模块14进一步使与已学习句子相关的测验题显示于显示模块15而供学习者学习，藉以确认学习者是确实学会此已学习句子。

[0066] 另外，再以英文进行说明，请一并参阅图1至图5以及图7，图7显示本发明第二实施例的列表的示意图。如图所示，学习者在步骤S104输入待学习单字111u后，在步骤S105中，检索处理模块14随即依据单字111u-111z的排列组合，于字词数据库12中检索出已学习字词121h，而在步骤S105后，随即于步骤S106中，依据已学习单字111v-111z、待学习单字111u与已学习字词121h的排列组合，于句子数据库13中检索出待学习句子131g，而在产生检索结果后，随即在步骤S107中，于显示模块15上产生列表100a，以显示出待学习句子131g以及对应的影片供学习者学习，而其余皆与第一实施例相同，不再予以赘述。

[0067] 另外，在上述的实施例中，该些待学习句子131、131a、131c、131e、131g、131j中的一者由该些待学习单字111g、111t与111u中的一者、该些已学习单字111-111f、111h-111s、111v-111z中的至少一者与该些字词121-121m中的至少一者所组成。进一步而言，请进一步参阅图8（标号请参阅图1，单字、字词与句子请参阅图3至图5），图8显示本发明第三实施例的待学习句子的列表示意图。如图所示，与第一实施例不同的地方在于在步骤S108之后，还包含一步骤依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者，于该些待学习句子中检索出包含有该些待学习单字中的一者的待学习句子。

[0068] 具体而言，检索处理模块14在待学习句子131、131a、131c、131e、131g、131j中，找出其组合中，仅只有一个待学习单字的待学习句子，以此实施例来说，找出待学习句子131j仅只有“face”的待学习单字未学过，进而列出如图8所示的列表100b，因此，学习者可反向学习而直接学到仅差一个待学习单字的句子与其单字，而可达到增加学习效率的功效。

[0069] 另外，在其他实施例中，在步骤S105与步骤S106之间可包含一步骤确认在该些字词中，是否产生待学习字词，若为否，则直接执行步骤S106；若为是，则此时会列出待学习字词，接着再执行一步骤是否标记为已学习字词，若为否，则直接执行步骤S106，且该些待学习字词仍为待学习的状态，下次仍会列出该些待学习字词；若为是则同样直接执行步骤S106，但该些待学习字词已变更为已学习状态，下次即不会再列出这些已变更为已学习的字词。

[0070] 除了上述的实施例之外，在此进一步说明本发明第四实施例的应用，在第四实施例中，除了建立有单字数据库11a、字词数据库12a与句子数据库13a外，在步骤S103与步骤S104中包含有一步骤建立一电性连接于检索处理模块14的文章数据库16a，文章数据库16a储存有多个文章，该些文章包含有多个待学习文章，该些待学习文章中的一者由该些待学习单字中的至少一者、该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者所组成，具体而言，上述的文章例如是一篇简短的寓言或是散文，而此寓言或散文中的内容仅只有部分几个字（例如2至3个字）是学习者未学过的。

[0071] 因此本发明第四实施例中，在步骤S108之后更采用一步骤依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者检索出包含有该些待学习单字中的至少一者的该待学习文章，进一步而言，即是利用现有学习者所学过的单字与字词，检索出仅只有少数未学过的字（例如2至3个字）的文章，以供学习者直接通过学习此文章而学会上述未学过的字；另外，在第四实施例中，检索步骤也可以如第一实施例的状况，检索出已无生字生词的文章以供学习。

[0072] 此外，在第四实施例中，该些文章以语音、注解、影片的数据呈现方式供学习者学习，以影片而言，即可通过列表同步列出影音数据与影片对白所包含的文章，进而可供学习者学习说话的口音、表情以及语气而提升语文程度；该文章除了散文、小故事，也包括新闻片段、有声书、影片对白等的文件。另外，文章数据库的该些文章区分为特定的主题、专业领域、文类。

[0073] 除了上述第四实施例外，在此进一步说明本发明第五实施例的应用，在第五实施例中，除了建立有单字数据库11a、字词数据库12a、句子数据库13a与文章数据库16a外，在步骤S103后与步骤S104前更采用一步骤建立一会话数据库17a，会话数据库17a储存有多个会话，该些会话包含有多个待学习会话，该些待学习会话中的一者由该些待学习单字中的至少一者、该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者所组成，具体而言，上述的会话例如是一篇简短的生活对话，而此生活对话中的内容仅只有部分几个字（例如2至3个字）是学习者未学过的。

[0074] 因此本发明第五实施例中，在步骤S108之后还包含一步骤依据该些已学习单字中的至少一者与该些字词中的至少一者检索出包含有该些待学习单字中的至少一者的该待学习会话，进一步而言，即是利用现有学习者所学过的单字与字词，检索出仅只有少数未学过单字（例如2至3个字）的会话，以供学习者直接通过学习此会话而学会上述未学过的字。另外，在第五实施例中，检索步骤也可以如第一实施例的状况，检索出已无生字生词的会话以供学习。

[0075] 此外，在第五较佳实施例中，该些会话以语音、注解、影片、角色扮演的数据呈现供该学习者学习，而该会话数据库的该些会话是区分为特定的主题、专业领域、文类。

[0076] 综合以上所述，在采用了本发明所揭示的语文学习系统1及其方法后，由于本发明所建立的句子数据库13即所谓的句典，以个人已学会的单字与字词，循序检索出句典中已无生字无生词的待学习句子，以供学习者于第一时间集中学习；即实现了由系统自动、即时、完整模拟了大脑潜意识创造性排列组合字词，表达丰富语文意念的工作，大量节省了一般语文学习者必须靠大量广泛阅读并经长期积累记忆才能具备的丰富语文表达能力。

[0077] 此外，由于系统依据学习者学会单字、字词的存入顺序依序搜寻，产出个人专属的待学习教材，将会产生最近新学会字词在待学习教材中，以渐进叠加的方式高频率的出现，达到自动密集复习及有序建构句子记忆路径的功效，并且可协助达到快速精熟专业领域的特别用语及表达方式。

[0078] 另外，由于系统在学生输入刚学会的单字与字词时，搜寻句典而列示出所有已学会单字与字词的排列组合的句子，即列示出已学会单字与字词于句子的各种实用范例，因此学生在第一时间即可完整学习该字、词的所有用处、用法及意涵，使得学生可提高学习效率，进而增进本身的语文能力。

[0079] 通过以上较佳具体实施例的详述，希望能更加清楚描述本发明的特征与精神，而并非以上述所揭示的较佳具体实施例来对本发明的范畴加以限制。相反地，其目的是希望能涵盖各种改变及具相等性的安排于本发明所欲申请的专利权利要求范围的范畴内。