本发明属于电子领域，提供了板书记录方法及系统，所述方法包括如下步骤：检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作；若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制；在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内未检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制；获取当前所述暂停录制时的板书界面图像；根据所述板书界面图像形成对应的电子文档。在检测有录入操作时开启录制、没有录入操作时暂停录制，同时在暂停录制时获取当前板书界面的图像，在老师每次停止板书时即时将当前的板书界面上的内容获取下来，无需学生随堂记录，减少学生的学业负担，提高听课质量。
1.一种板书记录方法，其特征在于，所述方法包括如下步骤：检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作；
若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制；
在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内未检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制；
获取当前所述暂停录制时的板书界面图像，其中，通过预设的图像拍摄装置获取所述板书界面图像；
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括以下步骤：根据预设录制时间，结束对所述板书界面的录制。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述板书界面图像形成对应的电子文档，包括如下步骤：扫描所述板书界面图像；
将所述板书界面图像中的可识别内容转换为文字、对不可识别内容进行截图；
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取当前所述暂停录制时的板书界面图像，包括如下步骤：提取录制视频中当前暂停录制时的视频帧；
5.一种板书记录系统，其特征在于，所述系统包括：检测单元，检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作；
开启录制单元，若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制；
暂停录制单元，在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制；
获取图像单元，获取当前所述暂停录制时的板书界面图像，其中，通过预设的图像拍摄装置获取所述板书界面图像；
生成文档单元，根据所述板书界面图像形成对应的电子文档。
6.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：结束录制单元，根据预设录制时间，结束对所述板书界面的录制。
7.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述生成文档单元包括：扫描单元，扫描所述板书界面图像；
内容转换单元，将所述板书界面图像中的可识别内容转换为文字、对不可识别内容进行截图；
8.如权利要求5所述的系统，其特征在于，所述获取图像单元包括：提取单元，提取录制视频中当前暂停录制时的视频帧；
图像转换单元，将所述视频帧转换为当前板书界面图像。
一种板书记录方法及系统
技术领域
[0001] 本发明属于电子领域，尤其涉及一种板书记录方法及系统。
背景技术
[0002] 目前老师在教学过程中，需要使用黑板进行板书，同时学生在听课的同时需要同步手写记录老师板书中的必要内容，学生在记录的过程中会影响听课质量，分散学生的注意力，有时候老师的板书会擦除再书写，此时学生会来不及记录。通过学生手写记录板书，会在一定程度上影响学生听课的效率，同时增加了学生的课业负担。
发明内容
[0003] 本发明实施例的目的在于提供一种板书记录方法及系统，旨在解决现有技术中需要学生手写记录老师板书导致分散学生注意力的问题。
[0004] 本发明实施例提供了一种板书记录方法，所述方法包括如下步骤：
[0005] 检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作；
[0006] 若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制；
[0007] 在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内未检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制；
[0008] 获取当前所述暂停录制时的板书界面图像；
[0009] 根据所述板书界面图像形成对应的电子文档。
[0010] 本发明实施例又提供了一种板书记录系统，所述系统包括：
[0011] 检测单元，检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作；
[0012] 开启录制单元，若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制；
[0013] 暂停录制单元，在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制；
[0014] 获取图像单元，获取当前所述暂停录制时的板书界面图像；
[0015] 生成文档单元，根据所述板书界面图像形成对应的电子文档。
[0016] 本发明实施例所提供的一种板书记录方法及系统，通过检测板书界面的录入操作，在检测有录入操作时开启录制、没有录入操作时暂停录制，同时在暂停录制时获取当前板书界面的图像，将板书界面的图像形成电子文档，从而实现在老师每次停止板书时即时将当前的板书界面上的内容获取下来，无需学生随堂记录，减少学生的学业负担，提高听课质量。
附图说明
[0017] 图1是本发明实施例提供的板书记录方法流程图；
[0018] 图2是本发明实施例提供的板书记录系统原理图。
具体实施方式
[0019] 为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
[0020] 图1示出了本发明实施例提供的板书记录方法流程图。如图1所示，所述方法包括如下步骤：
[0021] 步骤S101中，检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作。
[0022] 步骤S102中，若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制。
[0023] 步骤S103中，在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制。
[0024] 步骤S104中，获取当前所述暂停录制时的板书界面图像。
[0025] 在本实施例中，获取当前所述暂停录制时的板书界面图像，可以通过设置图像拍摄装置进行拍摄，还可以已录制的视频实现获取板书界面图像，具体如下：
[0026] 提取录制视频中当前暂停录制时的视频帧；
[0027] 将所述视频帧转换为当前板书界面图像。
[0028] 步骤S105中，根据所述板书界面图像形成对应的电子文档。
[0029] 在本实施例中，根据所述板书界面图像形成对应的电子文档进一步包括如下步骤：
[0030] 1、扫描所述板书界面图像；
[0031] 2、对所述板书界面图像进行识别；
[0032] 3、将所述板书界面图像中的可识别内容转换为文字、对不可识别内容进行截图；
[0033] 4、根据所述文字和截图，形成电子文档。
[0034] 步骤S106中，根据预设录制时间，结束对所述板书界面的录制。
[0035] 在本实施例中，用户可以根据课堂时间自行设定预设录制时间，例如一堂课的授课时间为1小时，我们可以设定预设录制时间为1小时，从开启录制之后开始计时1小时，1小时之后自动结束对板书界面的录制，更加方便老师每堂课的板书记录，提供人性化的设置，同时避免连续录制多堂课的板书。
[0036] 通过检测板书界面的录入操作，在检测有录入操作时开启录制、没有录入操作时暂停录制，同时在暂停录制时获取当前板书界面的图像，将板书界面的图像形成电子文档，从而实现在老师每次停止板书时即时将当前的板书界面上的内容获取下来，无需学生随堂记录，减少学生的学业负担，提高听课质量。
[0037] 图2示出了本发明实施例提供的板书记录系统原理图，
[0038] 一种板书记录系统，所述系统包括：检测单元21检测板书界面的录入操作，所述录入操作为在板书界面进行写入或擦除的操作；开启录制单元22若检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则开启对所述板书界面的录制；暂停录制单元23在所述开启对所述板书界面的录制后，若在预设时间内检测到所述板书界面上存在所述录入操作，则暂停录制；获取图像单元24获取当前所述暂停录制时的板书界面图像；生成文档单元25根据所述板书界面图像形成对应的电子文档。
[0039] 在本实施例中，板书记录系统还包括：结束录制单元26根据预设录制时间，结束对所述板书界面的录制。用户可以根据课堂时间自行设定预设录制时间，例如一堂课的授课时间为1小时，我们可以设定预设录制时间为1小时，从开启录制之后开始计时1小时，1小时之后自动结束对板书界面的录制，更加方便老师每堂课的板书记录，提供人性化的设置，同时避免连续录制多堂课的板书。
[0040] 本实施例中，所述生成文档单元包括：扫描单元，扫描所述板书界面图像；
[0041] 识别单元，对所述板书界面图像进行识别；内容转换单元，将所述板书界面图像中的可识别内容转换为文字、对不可识别内容进行截图；生成单元，根据所述文字和截图，形成电子文档。
[0042] 本实施例中，所述获取图像单元包括：提取单元，提取录制视频中当前暂停录制时的视频帧；图像转换单元，将所述视频帧转换为当前板书界面图像。
[0043] 通过检测板书界面的录入操作，在检测有录入操作时开启录制、没有录入操作时暂停录制，同时在暂停录制时获取当前板书界面的图像，将板书界面的图像形成电子文档，从而实现在老师每次停止板书时即时将当前的板书界面上的内容获取下来，无需学生随堂记录，减少学生的学业负担，提高听课质量。
[0044] 以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
