一种生成书法练习贴的方法及其装置和书法练字方法

摘要

本发明公开了一种生成书法练习贴的方法及其装置和书法练字方法，该方法应用于连接有打印输出装置的触控显示装置中，该方法包括如下步骤：在触控显示装置上显示待模仿的标准字；基于所述标准字的轮廓，获取所述轮廓的多个凸点；将所述多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图；在所述标准字的预设区域，复制形成与所述第一框图相同的多个第二框图；将所述标准字、第一框图以及所述多个第二框图通过打印输出装置输出在纸上，解决了现有简单机械的复制整个字体的字贴，影响用户练习书法的技术问题，进而能够提供有效练习的字帖，有助于用户练习。

权利要求

1.一种生成书法练习贴的方法，应用于连接有打印输出装置的触控显示装置中，其特征在于，包括如下步骤：在触控显示装置上显示待模仿的标准字；

基于所述标准字的轮廓，获取所述轮廓的多个凸点；

将所述多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图；

在所述标准字的预设区域，复制形成与所述第一框图相同的多个第二框图；

将所述标准字、第一框图以及所述多个第二框图通过打印输出装置输出在纸上。

2.根据权利要求1所述的生成书法练习贴的方法，其特征在于，在触控显示装置上显示待模仿的标准字之前，还包括：获取所述待模仿的标准字的字体类型；

基于所述字体类型，查找与所述字体类型相对应的标准字。

3.根据权利要求1所述的生成书法练习贴的方法，其特征在于，在所述标准字的预设区域，复制形成多个第二框图，具体包括：在所述标准字的预设区域，检测是否有触控笔的触控点击操作；

在检测到有触控笔的触控点击操作时，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与所述第一框图相同的第二框图。

4.一种生成书法练习贴的装置，其特征在于，包括：触控显示装置，用于显示待模仿的标准字，基于所述标准字的轮廓，获取所述轮廓的多个凸点，将所述多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图；

触控笔，用于在所述标准字的预设区域，触控点击触控显示装置，触控显示装置响应所述触控点击操作，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与所述第一框图相同的多个第二框图；

打印输出装置，连接所述触控显示装置，用于将所述标准字、第一框图以及所述多个第二框图输出在纸上。

5.一种采用权利要求1-3任一所述的生成书法练习贴的方法生成的书法练习贴进行书法练字的方法，其特征在于，包括如下步骤：在所述第二框图内，基于所述第二框图的凸点，确定待模仿的字中笔画的起笔和落笔的位置；

在所述起笔和落笔的位置通过笔用线连接；

完成练字。

6.根据权利要求5所述的书法练字的方法，其特征在于，所述笔具体为钢笔或者毛笔。

说明书

一种生成书法练习贴的方法及其装置和书法练字方法

技术领域

[0001] 本发明涉及电子信息技术领域，尤其涉及一种生成书法练习贴的方法及其装置。

背景技术

[0002] 随着科学技术的不断发展，纸质办公时代已经过去，大多数人员投身于电子产品办公的行列，但是，书法练习还是不可减少的，在造纸术发明之前，大多数的书法练习是在竹编或在布上进行，造纸术发明之后，人们可以在纸上进行书法练习。

[0003] 现有的书法练习多是复写形式的练习，比如，提供字帖，提供能够复写的纸，将复写的纸放在字帖上，用户根据字帖上的字临摹，但是，这样的练习效率比较低。而且，现有在提供字帖时，针对不同的字体，简单机械的复制出整个字体，如果复制歪斜，也会影响用户练习。

发明内容

[0004] 本发明实施例通过提供一种生成书法练习贴的方法及其装置和书法练字方法，解决了现有简单机械的复制整个字体的字贴，影响用户练习书法的技术问题。

[0005] 为了解决上述技术问题，本发明实施例提供了一种生成书法练习贴的方法，应用于连接有打印输出装置的触控显示装置中，包括如下步骤：

[0006] 在触控显示装置上显示待模仿的标准字；

[0007] 基于所述标准字的轮廓，获取所述轮廓的多个凸点；

[0008] 将所述多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图；

[0009] 在所述标准字的预设区域，复制形成与所述第一框图相同的多个第二框图；

[0010] 将所述标准字、第一框图以及所述多个第二框图通过打印输出装置输出在纸上。

[0011] 进一步地，在触控显示器上显示待模仿的标准字之前，还包括：

[0012] 获取所述待模仿的标准字的字体类型；

[0013] 基于所述字体类型，查找与所述字体类型相对应的标准字。

[0014] 进一步地，在所述标准字的预设区域，复制形成多个第二框图，具体包括：

[0015] 在所述标准字的预设区域，检测是否有触控笔的触控点击操作；

[0016] 在检测到有触控笔的触控点击操作时，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与所述第一框图相同的第二框图。

[0017] 另一方面，本发明还提供了一种生成书法练习贴的装置，包括：

[0018] 触控显示装置，用于显示待模仿的标准字，基于所述标准字的轮廓，获取所述轮廓的多个凸点，将所述多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图；

[0019] 触控笔，用于在所述标准字的预设区域，触控点击触控显示器，触控显示装置响应所述触控点击操作，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与所述第一框图相同的多个第二框图；

[0020] 打印输出装置，用于将所述标准字、第一框图以及所述多个第二框图输出在纸上。

[0021] 另一方面，本发明实施例还提供了一种采用上述书法练习贴进行书法练字的方法，包括如下步骤：

[0022] 在所述第二框图内，基于所述第二框图的凸点，确定待模仿的字中笔画的起笔和落笔的位置；

[0023] 在所述起笔和落笔的位置通过笔用线连接；

[0024] 完成练字。

[0025] 进一步地，所述笔具体为钢笔或者毛笔。

[0026] 本发明实施例至少具有如下技术效果或优点：

[0027] 1、由于在连接有打印输出装置的触控显示装置中，采用在触控显示装置上显示待模仿的标准字，然后，基于该标准字的轮廓，获取该轮廓的多个凸点，将多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图，在该标准字的预设区域，复制形成与该第一框图相同的多个第二框图，最后将该标准字、第一框图以及多个第二框图通过打印输出装置输出在纸上，从而解决了现有简单机械的复制整个字体的字帖，影响用户练习书法的技术问题，进而能够提供引导框图的字帖，有效引导用户练习书法，有助于用户练习。

[0028] 2、由于采用在标准字的预设区域，通过检查是否有触控笔的触控点击操作，在检测到有触控笔的触控点击操作时，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与第一框图相同的第二框图，进而能够根据用户体验设置用于用户练习的第二框图，方便用户使用。

[0029] 3、由于在该练字贴上进行练字，通过第二框图，确定待模仿的字中笔画的起笔和落笔的位置，然后，用户能够通过笔将起笔和落笔的用线连接，从而形成标准字的样子，这样，能够解决现有练字时，只是靠临摹拓写，练习效率比较低，而采用本方案中的练字方法，练习者会下意识思考该字的写法，练习时很容易掌握字的结构，达到更好的练字效果。

[0030] 4、由于新的字帖上该第二框图（外框）固定了字的外形，规范了字的形状，样式更容易书写正确，写出的字更标准。

[0031] 5、通过采用上述的练字方法，强制性地纠正了用户本来错误的思维习惯，纠正字的形状，纠正不标准的写法。

附图说明

[0032] 图1为本发明实施例中生成书法练习贴的方法的步骤流程示意图；

[0033] 图2为本发明实施例中形成凸点的示意图；

[0034] 图3为本发明实施例中形成字帖的示意图。

具体实施方式

[0035] 本发明实施例通过提供一种生成书法练习贴的方法及其装置和书法练字方法，解决了现有简单机械的复制整个字体的字贴，影响用户练习书法的技术问题。

[0036] 为了解决上述技术问题，下面将结合说明书附图以及具体的实施方式对上述技术方案进行详细的说明。

[0037] 本发明提供的一种生成书法练习贴的方法，应用于连接有打印输出装置的触控显示装置中，如图1所示，包括：S101，在触控显示装置上显示待模仿的标准字，S102，基于该标准字的轮廓，获取该轮廓的多个凸点，S103，将多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图，S104，在该标准字的预设区域，复制形成与该第一框图相同的多个第二框图，S105，将该标准字、第一框图以及多个第二框图，通过打印输出装置输出在纸上。

[0038] 在具体的实施方式中，在S101之前，还包括，获取该带模仿的标准字的字体类型，比如，楷书、草书、隶书、篆书等等字体类型，若选择楷书，将需要练习的字，在数据库中查找与楷书字体的字，从而将这些字作为标准字。

[0039] 接着，执行S101，在触控显示装置上显示该待模仿的标准字。

[0040] 然后，执行S102，基于该标准字的轮廓，获取轮廓的多个凸点，如图2所示，以标准字“收”为例，确定这个标准字轮廓，然后在这个标准字轮廓上找到凸点，如图2所示，有7个凸点。当然，标准字不同，确定的凸点个数和位置也是不同的。对于不同字体的标准字，确定的凸点也不同。

[0041] 接着，执行S103，将该多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图，还是以上述“收”字为例，在确定了7个凸点之后，将这7个点通过直线顺次连接起来，这里，可以按照顺时针顺次连接，当然，也可以按照逆时针顺次连接，最终能够将这7个凸点连接成封闭的框图。

[0042] 接下来，执行S104，在该标准字的预设区域，复制形成与该第一框图相同的多个第二框图，具体的，在该标准字的预设区域，检测是否有触控笔的触控点击操作，在检测到有触控笔的触控点击操作时，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与该第一框图相同的第二框图。在该标准字的预设区域，该预设区域可以是以该标准字作为开头的第一个字，后面整行的区域为预设区域，当然，还可以是在以该标准字为中心，以4cm为半径的圆形区域内。当触控笔在该预设区域内点击时，该触控显示屏上就以点击的位置作为任意一个凸点的位置，开始形成与上述第一框图相同的第二框图，这样，复制形成的第二框图用于练习者练习。

[0043] 最后，在整个触控显示装置上有标准字，在标准字的预设区域内有对应的第二框图，在该标准字的外围有标准的第一框图。通过该触控显示装置连接的打印输出装置，将标准字、第一框图以及多个第二框图输出在纸上，形成字帖，如图3所示。这样形成的字帖，[0044] 基于相同的发明构思，本发明还提供了一种生成书法练习贴的装置，具体包括：触控显示装置、触控笔、打印输出装置，具体地，触控显示装置用于显示待模仿的标准字，基于该标准字的轮廓，获取该轮廓的多个凸点，将多个凸点通过直线顺次连接，形成第一框图，触控笔用于在标准字的预设区域，触控点击触控显示器，触控显示装置响应触控点击操作，以触控点击的位置为任意凸点的位置，形成与该第一框图相同的多个第二框图，打印输出装置连接该触控显示装置，用于将该标准字、第一框图以及多个第二框图输出在纸上。

[0045] 由于本实施例所介绍的生成书法练习贴的装置为实施本发明实施例中基于触控面板生成书法练习贴的方法所采用的装置，故而基于本发明实施例中生成书法练习贴的方法，本领域所属技术人员能够了解本发明实施例中装置的具体实施方式以及其各种变化形式，所以在此对于该装置不再详细介绍。只要本领域所属技术人员实施本发明实施例中生成书法练习贴的方法所采用的装置，都属于本发明所欲保护的范围。

[0046] 基于相同的发明构思，本发明实施例还提供了一种采用上述书法练习贴进行书法练字的方法，包括如下步骤：

[0047] 在上述生成的书法练习贴上的第二框图内，基于该第二框图的凸点，确定待模仿的字中笔画的起笔和落笔的位置；

[0048] 在该起笔和落笔的位置通过笔用线连接；

[0049] 完成练字。

[0050] 上述的书法练字方法能够适用于所有字体，可以是钢笔字也可以是毛笔字，因此，该笔可以是毛笔或者钢笔，在本发明实施例中就不再详细赘述了。

[0051] 采用上述的练字方法，练字时区别于传统的描红练字法，练习者会下意识思考该字的写法，练习时很容易掌握字的结构，达到更好的练字效果。

[0052] 尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

[0053] 显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。