一种防晃动手机多向调节支撑装置

摘要

本发明公开了一种防晃动手机多向调节支撑装置，属于支撑装置技术领域，解决了现有的手机支撑装置角度调节不方便，且不能够保证在学生学习时的稳定性，进而影响了学生的学习的问题；其技术特征是：包括内螺纹套筒、支撑底座、螺纹杆和工作台，所述内螺纹套筒下方设置支撑底座，所述支撑底座上表面固定焊接驱动腔；所述内螺纹套筒内部为中空结构，且所述内螺纹套筒内部螺纹连接螺纹杆，所述螺纹杆上端连接工作台；本发明能够实现对手机的角度的灵活调节，方便了学生的使用，且能避免使用过程中手机出现大频率的晃动，造成的手机界面不清晰，同时支撑高度也能够快速的调节，利于使用者在晃动环境下对手机的使用。

权利要求

1.一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒（1）、支撑底座（3）、螺纹杆（5）、工作台（7）和支撑组件（12），所述内螺纹套筒（1）下方设置支撑底座（3），所述支撑底座（3）上表面固定焊接驱动腔（4），其特征在于，内螺纹套筒（1）下端延伸至驱动腔（4）内，且内螺纹套筒（1）与驱动腔（4）滑动连接；所述内螺纹套筒（1）内部为中空结构，且所述内螺纹套筒（1）内部螺纹连接螺纹杆（5），所述螺纹杆（5）上端延伸至所述内螺纹套筒（1）上方并且通过轴承座固定连接工作台（7），工作台（7）上方设置蓄电池（8）；所述蓄电池（8）外表面套设环形导轨（10），所述环形导轨（10）内活动安装滑块（11），所述滑块（11）右侧通过球形万向节（13）固定连接支撑组件（12），所述支撑组件（12）包括上支撑槽（14）和下支撑板（15），且所述上支撑槽（14）设置在下支撑板（15）上方，上支撑槽（14）安置有传感器组件（16），上支撑槽（14）和下支撑板（15）连接，所述滑块（11）靠近环形导轨（10）一侧螺栓固定连接T形杆（17），所述T形杆（17）远离所述滑块（11）一端延伸至环形导轨（10）内，并且所述T形杆（17）与所述环形导轨（10）滑动连接；所述T形杆（17）上开设限位槽（18），所述环形导轨（10）上壁对应T形杆（17）周向均布设置多个限位槽（18），所述限位槽（18）上安装有与限位槽（18）相互配合工作的第二锁死螺栓（19），且所述限位槽（18）与第二锁死螺栓（19）螺纹连接，所述驱动腔（4）中间位置对称安装限位板（24），限位板（24）之间设置空腔，内螺纹套筒（1）底部延伸至空腔内，且内螺纹套筒（1）与限位板（24）转动连接，所述内螺纹套筒（1）底表面固定连接齿轮（26），所述齿轮（26）后侧设置齿条（27），齿条（27）活动安装在水平导轨（25）内，水平导轨（25）固定焊接在所述驱动腔（4）内，所述齿轮（26）与齿条（27）啮合，齿条（27）右端贯穿所述驱动腔（4）右侧壁，并且固定连接拉环（28），所述传感器组件（16）中安装陀螺仪传感器及加速度传感器，所述工作台（7）上安装控制芯片（31），控制芯片（31）与陀螺仪传感器及加速度传感器电性连接；上支撑槽（14）和下支撑板通过弹射腔（29）和液压缸（30）连接；所述下支撑板（15）两侧对称开设弹射腔（29），弹射腔（29）内部固定安装液压缸（30），液压缸（30）与控制芯片（31）电性连接，且液压缸（30）上方铰接所述上支撑槽（14）。

2.根据权利要求1所述的防晃动手机多向调节支撑装置，其特征在于，所述上支撑槽（14）中间位置水平均布设置多个橡胶棒（23），所述上支撑槽（14）侧壁均螺纹连接第三锁死螺栓（22），第三锁死螺栓（22）靠近上支撑槽（14）一端贯穿所述上支撑槽（14）侧壁，并且转动连接固定板。

3.根据权利要求2所述的防晃动手机多向调节支撑装置，其特征在于，所述固定板的材质为弹性体材料。

4.根据权利要求3所述的防晃动手机多向调节支撑装置，其特征在于，所述上支撑槽（14）右侧焊接弧形板（21），所述弧形板（21）右侧壁设置可容纳手机的凹槽，所述弧形板（21）上对称设置两个海绵垫（20），所述支撑底座（3）下表面四角处安装多个固定装置（2）。

5.根据权利要求4所述的防晃动手机多向调节支撑装置，其特征在于，所述环形导轨（10）上方安装LED照明灯（9），LED照明灯（9）与环形导轨（10）电性连接，所述环形导轨（10）为LED照明灯（9）的运行供电。

6.根据权利要求5所述的防晃动手机多向调节支撑装置，其特征在于，所述螺纹杆（5）和内螺纹套筒（1）右侧壁均竖直设置多个螺孔，螺孔内螺纹连接第一锁死螺栓（6）。

7.一种学生辅助学习设备，其特征在于，包含如权利要求1-6任一所述的防晃动手机多向调节支撑装置。

说明书

一种防晃动手机多向调节支撑装置

技术领域

[0001] 本发明涉及支撑装置技术领域，具体是一种防晃动手机多向调节支撑装置。

背景技术

[0002] 陀螺仪又叫角速度传感器，是不同于加速度计的，他的测量物理量是偏转、倾斜时的转动角速度；在手机上，仅用加速度计没办法测量或重构出完整的3D动作，测不到转动的
动作的，加速度计只能检测轴向的线性动作；但陀螺仪则可以对转动、偏转的动作做很好的
测量，这样就可以精确分析判断出使用者的实际动作。

[0003] 随着手机使用的越来越广泛，手机的功能也变得越来越多，通过手机能够实现辅助学生学习的目的，同时现有的手机支撑装置只能够在相对稳定的环境下对手机进行支
撑，但是日常生活中，我们经常需要在晃动的环境中（火车、汽车、客船等移动物体上）使用
手机，现有的固定式手机支撑装置不能够满足我们的使用要求，同时现有的手机支撑装置
角度调节不方便，且不能够保证在学生学习时的稳定性，进而影响了学生的学习，因此我们
提出一种防晃动手机多向调节支撑装置。

发明内容

[0004] 本发明的目的在于提供一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒、支撑底座、螺纹杆和工作台，所述内螺纹套筒下方设置支撑底座，所述支撑底座上表面固定焊
接驱动腔，内螺纹套筒下端延伸至驱动腔内，且内螺纹套筒与驱动腔滑动连接；所述内螺纹
套筒内部为中空结构，且所述内螺纹套筒内部螺纹连接螺纹杆，所述螺纹杆上端延伸至所
述内螺纹套筒上方并且通过轴承座固定连接工作台，工作台上方设置蓄电池，以解决现有
的手机支撑装置角度调节不方便，且不能够保证在学生学习时的稳定性，进而影响了学生
的学习的问题。

[0005] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

[0006] 一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒、支撑底座、螺纹杆和工作台，所述内螺纹套筒下方设置支撑底座，所述支撑底座上表面固定焊接驱动腔，内螺纹套筒
下端延伸至驱动腔内，且内螺纹套筒与驱动腔滑动连接；所述内螺纹套筒内部为中空结构，
且所述内螺纹套筒内部螺纹连接螺纹杆，所述螺纹杆上端延伸至所述内螺纹套筒上方并且
通过轴承座固定连接工作台，工作台上方设置蓄电池。

[0007] 作为本发明进一步的方案：所述蓄电池外表面套设环形导轨，所述环形导轨内活动安装滑块，所述滑块右侧通过球形万向节固定连接支撑组件，所述支撑组件包括上支撑
槽和下支撑板，且所述上支撑槽设置在下支撑板上方，上支撑槽安置有传感器组件，上支撑
槽和下支撑板通过弹射腔和液压缸连接。

[0008] 作为本发明再进一步的方案：所述上支撑槽中间位置水平均布设置多个橡胶棒，所述上支撑槽侧壁均螺纹连接第三锁死螺栓，第三锁死螺栓靠近上支撑槽一端贯穿所述上
支撑槽侧壁，并且转动连接固定板，固定板的材质为弹性体材料，所述上支撑槽右侧焊接弧
形板，所述弧形板右侧壁设置凹槽，所述弧形板上对称设置两个海绵垫。

[0009] 作为本发明再进一步的方案：所述支撑底座下表面四角处安装多个固定装置，优选的是，固定装置包括吸盘、卡扣、胶粘、磁力吸附、夹具等。

[0010] 作为本发明再进一步的方案：所述滑块靠近环形导轨一侧螺栓固定连接T形杆，所述T形杆远离所述滑块一端延伸至环形导轨内，并且所述T形杆与所述环形导轨滑动连接；
所述T形杆上开设限位槽，所述环形导轨上壁对应T形杆周向均布设置多个限位槽，所述限
位槽上安装有与限位槽相互配合工作的第二锁死螺栓，且所述限位槽与第二锁死螺栓螺纹
连接。

[0011] 作为本发明再进一步的方案：所述环形导轨上方安装LED照明灯，LED照明灯与环形导轨电性连接，所述环形导轨为LED照明灯的运行供电，所述螺纹杆和内螺纹套筒右侧壁
均竖直设置多个螺孔，螺孔内螺纹连接第一锁死螺栓。

[0012] 作为本发明再进一步的方案：所述驱动腔中间位置对称安装限位板，限位板之间设置空腔，内螺纹套筒底部延伸至空腔内，且内螺纹套筒与限位板转动连接，所述内螺纹套
筒底表面固定连接齿轮，所述齿轮后侧设置齿条，齿条活动安装在水平导轨内，水平导轨固
定焊接在所述驱动腔内，所述齿轮与齿条啮合，齿条右端贯穿所述驱动腔右侧壁，并且固定
连接拉环。

[0013] 作为本发明再进一步的方案：所述传感器组件中安装陀螺仪传感器、加速度传感器，所述工作台上安装控制芯片，控制芯片与陀螺仪传感器、加速度传感器电性连接，所述
下支撑板两侧对称开设弹射腔，弹射腔内部固定安装液压缸，液压缸与控制芯片电性连接，
且液压缸上方铰接所述上支撑槽。

[0014] 一种学生辅助学习设备，包含所述的防晃动手机多向调节支撑装置。

[0015] 与现有技术相比，本发明的有益效果是：所述橡胶棒的设置能够实现增强与手机之间摩擦力的作用，进而避免了手机的脱落，转动所述第三锁死螺栓，能够实现对放置在上
支撑槽内的手机进行充分固定的目的，海绵垫的设置能够起到对手机的充分保护，所述固
定装置的设置能够实现增强支撑底座的附着力，进而保证支撑底座的稳定性，所述LED照明
灯的设置能够在光线较暗时起到补光的作用，避免光线太暗对使用者眼睛的损伤；本发明
能够实现对手机的角度的灵活调节，方便了学生的使用，且能避免使用过程中手机出现大
频率的晃动，造成的手机界面不清晰，同时支撑高度也能够快速的调节，利于使用者在晃动
环境下对手机的使用。

附图说明

[0016] 图1为防晃动手机多向调节支撑装置的结构示意图。

[0017] 图2为防晃动手机多向调节支撑装置中支撑组件的结构示意图。

[0018] 图3为防晃动手机多向调节支撑装置中上支撑槽的结构示意图。

[0019] 图4为防晃动手机多向调节支撑装置中弧形板的侧视图。

[0020] 图5为防晃动手机多向调节支撑装置中驱动腔的结构示意图。

[0021] 图6为防晃动手机多向调节支撑装置中环形导轨与滑块的侧面剖视图。

[0022] 图中：1-内螺纹套筒、2-固定装置、3-支撑底座、4-驱动腔、5-螺纹杆、6-第一锁死螺栓、7-工作台、8-蓄电池、9-LED照明灯、10-环形导轨、11-滑块、12-支撑组件、13-球形万向节、14-上支撑槽、15-下支撑板、16-传感器组件、17-T形杆、18-限位槽、19-第二锁死螺
栓、20-海绵垫、21-弧形板、22-第三锁死螺栓、23-橡胶棒、24-限位板、25-水平导轨、26-齿轮、27-齿条、28-拉环、29-弹射腔、30-液压缸、31-控制芯片。

具体实施方式

[0023] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于
本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他
实施例，都属于本发明保护的范围。

[0024] 实施例1

[0025] 请参阅图1-4、6，本发明实施例中，一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒1、支撑底座3、螺纹杆5、工作台7和支撑组件12，所述内螺纹套筒1下方设置支撑底座
3，所述支撑底座3上表面固定焊接驱动腔4，内螺纹套筒1下端延伸至驱动腔4内，且内螺纹
套筒1与驱动腔4滑动连接；所述内螺纹套筒1内部为中空结构，且所述内螺纹套筒1内部螺
纹连接螺纹杆5，所述螺纹杆5上端延伸至所述内螺纹套筒1上方并且通过轴承座固定连接
工作台7，工作台7上方设置蓄电池8，所述蓄电池8外表面套设环形导轨10，所述环形导轨10
内活动安装滑块11，所述滑块11右侧通过球形万向节13固定连接支撑组件12；

[0026] 所述支撑组件12包括上支撑槽14和下支撑板15，且所述上支撑槽14设置在下支撑板15上方，上支撑槽14和下支撑板15通过弹射腔29及液压缸30连接；所述弹射腔29和液压
缸30的设置能够借助动态液压机构缓冲支撑槽14的振动，提高支撑槽14的稳定性，同时减
少了上支撑槽14上手机的剧烈晃动对学生学习造成的影响；

[0027] 所述上支撑槽14中间位置水平均布设置多个橡胶棒23，所述橡胶棒23的设置能够实现增强与手机之间摩擦力的作用，进而避免了手机的脱落，所述上支撑槽14侧壁均螺纹
连接第三锁死螺栓22，第三锁死螺栓22靠近上支撑槽14一端贯穿所述上支撑槽14侧壁，并
且转动连接固定板，转动所述第三锁死螺栓22，能够实现对放置在上支撑槽14内的手机进
行充分固定的目的；

[0028] 固定板的材质为弹性体材料，能够实现对手机的保护；

[0029] 所述上支撑槽14右侧焊接弧形板21，所述弧形板21右侧壁设置可承载手机的凹槽，凹槽的设置能够在支撑组件12转动90°时放置手机，扩大了支撑组件12的适用范围，所
述弧形板21上对称设置两个海绵垫20，海绵垫20的设置能够起到对手机的充分保护；

[0030] 所述支撑底座3下表面四角处安装多个固定装置2，所述固定装置2的设置能够实现增强支撑底座3的附着力，进而保证支撑底座3的稳定性。

[0031] 实施例2

[0032] 请参阅图1-4、6，本发明实施例中，一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒1、支撑底座3、螺纹杆5、工作台7和支撑组件12，所述内螺纹套筒1下方设置支撑底座
3，所述支撑底座3上表面固定焊接驱动腔4，内螺纹套筒1下端延伸至驱动腔4内，且内螺纹
套筒1与驱动腔4滑动连接；所述内螺纹套筒1内部为中空结构，且所述内螺纹套筒1内部螺
纹连接螺纹杆5，所述螺纹杆5上端延伸至所述内螺纹套筒1上方并且通过轴承座固定连接
工作台7，工作台7上方设置蓄电池8，所述蓄电池8外表面套设环形导轨10，所述环形导轨10
内活动安装滑块11，所述滑块11右侧通过球形万向节13固定连接支撑组件12；

[0033] 所述支撑组件12包括上支撑槽14和下支撑板15，且所述上支撑槽14设置在下支撑板15上方，上支撑槽14和下支撑板15通过陀螺仪连接；所述陀螺仪的设置能够保证上支撑
槽14的稳定性，同时避免了上支撑槽14上手机的剧烈晃动对学生学习造成的影响；

[0034] 所述上支撑槽14中间位置水平均布设置多个橡胶棒23，所述橡胶棒23的设置能够实现增强与手机之间摩擦力的作用，进而避免了手机的脱落，所述上支撑槽14侧壁均螺纹
连接第三锁死螺栓22，第三锁死螺栓22靠近上支撑槽14一端贯穿所述上支撑槽14侧壁，并
且转动连接固定板，转动所述第三锁死螺栓22，能够实现对放置在上支撑槽14内的手机进
行充分固定的目的；

[0035] 固定板的材质为弹性体材料，能够实现对手机的保护；

[0036] 所述上支撑槽14右侧焊接弧形板21，所述弧形板21右侧壁设置可承载手机的凹槽，凹槽的设置能够在支撑组件12转动90°时放置手机，扩大了支撑组件12的适用范围，所
述弧形板21上对称设置两个海绵垫20，海绵垫20的设置能够起到对手机的充分保护；

[0037] 所述支撑底座3下表面四角处安装多个固定装置2，所述固定装置2的设置能够实现增强支撑底座3的附着力，进而保证支撑底座3的稳定性；

[0038] 请参阅图1、5，所述滑块11靠近环形导轨10一侧螺栓固定连接T形杆17，所述T形杆17远离所述滑块11一端延伸至环形导轨10内，并且所述T形杆17与所述环形导轨10滑动连
接；

[0039] 所述T形杆17上开设限位槽18，所述环形导轨10上壁对应T形杆17周向均布设置多个限位槽18，所述限位槽18上安装有与限位槽18相互配合工作的第二锁死螺栓19，且所述
限位槽18与第二锁死螺栓19螺纹连接，转动所述第二锁死螺栓19，能够实现对所述环形导
轨10位置的固定，避免了手机的晃动。

[0040] 实施例3

[0041] 请参阅图1-4、6，本发明实施例中，一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒1、支撑底座3、螺纹杆5、工作台7和支撑组件12，所述内螺纹套筒1下方设置支撑底座
3，所述支撑底座3上表面固定焊接驱动腔4，内螺纹套筒1下端延伸至驱动腔4内，且内螺纹
套筒1与驱动腔4滑动连接；所述内螺纹套筒1内部为中空结构，且所述内螺纹套筒1内部螺
纹连接螺纹杆5，所述螺纹杆5上端延伸至所述内螺纹套筒1上方并且通过轴承座固定连接
工作台7，工作台7上方设置蓄电池8，所述蓄电池8外表面套设环形导轨10，所述环形导轨10
内活动安装滑块11，所述滑块11右侧通过球形万向节13固定连接支撑组件12；

[0042] 所述支撑组件12包括上支撑槽14和下支撑板15，且所述上支撑槽14设置在下支撑板15上方，上支撑槽14和下支撑板15通过弹射腔29及液压缸30连接；所述弹射腔29和液压
缸30的设置能够借助动态液压机构缓冲支撑槽14的振动，提高支撑槽14的稳定性，同时减
少了上支撑槽14上手机的剧烈晃动对学生学习造成的影响；

[0043] 所述上支撑槽14中间位置水平均布设置多个橡胶棒23，所述橡胶棒23的设置能够实现增强与手机之间摩擦力的作用，进而避免了手机的脱落，所述上支撑槽14侧壁均螺纹
连接第三锁死螺栓22，第三锁死螺栓22靠近上支撑槽14一端贯穿所述上支撑槽14侧壁，并
且转动连接固定板，转动所述第三锁死螺栓22，能够实现对放置在上支撑槽14内的手机进
行充分固定的目的；

[0044] 固定板的材质为弹性体材料，能够实现对手机的保护；

[0045] 所述上支撑槽14右侧焊接弧形板21，所述弧形板21右侧壁设置可承载手机的凹槽，凹槽的设置能够在支撑组件12转动90°时放置手机，扩大了上支撑组件12的适用范围，
所述弧形板21上对称设置两个海绵垫20，海绵垫20的设置能够起到对手机的充分保护；

[0046] 所述支撑底座3下表面四角处安装多个固定装置2，所述固定装置2的设置能够实现增强支撑底座3的附着力，进而保证支撑底座3的稳定性；

[0047] 参阅图1、5，所述滑块11靠近环形导轨10一侧螺栓固定连接T形杆17，所述T形杆17远离所述滑块11一端延伸至环形导轨10内，并且所述T形杆17与所述环形导轨10滑动连接；

[0048] 所述T形杆17上开设限位槽18，所述环形导轨10上壁对应T形杆17周向均布设置多个限位槽18，所述限位槽18上安装有与限位槽18相互配合工作的第二锁死螺栓19，且所述
限位槽18与第二锁死螺栓19螺纹连接，转动所述第二锁死螺栓19，能够实现对所述环形导
轨10位置的固定，避免了手机的晃动；

[0049] 请参阅图1，所述环形导轨10上方安装LED照明灯9，LED照明灯9与环形导轨10电性连接，所述环形导轨10为LED照明灯9的运行供电，所述LED照明灯9的设置能够在光线较暗
时起到补光的作用，避免光线太暗对学生眼睛的损伤。

[0050] 实施例4

[0051] 请参阅图1-4、6，本发明实施例中，一种防晃动手机多向调节支撑装置，包括内螺纹套筒1、支撑底座3、螺纹杆5、工作台7和支撑组件12，所述内螺纹套筒1下方设置支撑底座
3，所述支撑底座3上表面固定焊接驱动腔4，内螺纹套筒1下端延伸至驱动腔4内，且内螺纹
套筒1与驱动腔4滑动连接；所述内螺纹套筒1内部为中空结构，且所述内螺纹套筒1内部螺
纹连接螺纹杆5，所述螺纹杆5上端延伸至所述内螺纹套筒1上方并且通过轴承座固定连接
工作台7，工作台7上方设置蓄电池8，所述蓄电池8外表面套设环形导轨10，所述环形导轨10
内活动安装滑块11，所述滑块11右侧通过球形万向节13固定连接支撑组件12；

[0052] 所述支撑组件12包括上支撑槽14和下支撑板15，且所述上支撑槽14设置在下支撑板15上方，上支撑槽14和下支撑板15通过弹射腔29及液压缸30连接；所述弹射腔29和液压
缸30的设置能够借助动态液压机构缓冲支撑槽14的振动，提高支撑槽14的稳定性，同时减
少了上支撑槽14上手机的剧烈晃动对学生学习造成的影响；

[0053] 所述上支撑槽14中间位置水平均布设置多个橡胶棒23，所述橡胶棒23的设置能够实现增强与手机之间摩擦力的作用，进而避免了手机的脱落，所述上支撑槽14侧壁均螺纹
连接第三锁死螺栓22，第三锁死螺栓22靠近上支撑槽14一端贯穿所述上支撑槽14侧壁，并
且转动连接固定板，转动所述第三锁死螺栓22，能够实现对放置在上支撑槽14内的手机进
行充分固定的目的；

[0054] 固定板的材质为弹性体材料，能够实现对手机的保护；

[0055] 所述上支撑槽14右侧焊接弧形板21，所述弧形板21右侧壁设置可承载手机的凹槽，凹槽的设置能够在支撑组件12转动90°时放置手机，扩大了支撑组件12的适用范围，所
述弧形板21上对称设置两个海绵垫20，海绵垫20的设置能够起到对手机的充分保护；

[0056] 所述支撑底座3下表面四角处安装多个固定装置2，所述固定装置2的设置能够实现增强支撑底座3的附着力，进而保证支撑底座3的稳定性；

[0057] 参阅图1、5，所述滑块11靠近环形导轨10一侧螺栓固定连接T形杆17，所述T形杆17远离所述滑块11一端延伸至环形导轨10内，并且所述T形杆17与所述环形导轨10滑动连接；

[0058] 所述T形杆17上开设限位槽18，所述环形导轨10上壁对应T形杆17周向均布设置多个限位槽18，所述限位槽18上安装有与限位槽18相互配合工作的第二锁死螺栓19，且所述
限位槽18与第二锁死螺栓19螺纹连接，转动所述第二锁死螺栓19，能够实现对所述环形导
轨10位置的固定，避免了手机的晃动；

[0059] 请参阅图1，所述螺纹杆5和内螺纹套筒1右侧壁均竖直设置多个螺孔，螺孔内螺纹连接第一锁死螺栓6，所述第一锁死螺栓6的设置能实现对所述螺纹杆5和内螺纹套筒1位置
的固定，进一步起到了稳定手机的作用。

[0060] 实施例5

[0061] 请参阅图1、5，本实施例中，所述驱动腔4中间位置对称安装限位板24，限位板24之间设置空腔，内螺纹套筒1底部延伸至空腔内，且内螺纹套筒1与限位板24转动连接，所述内
螺纹套筒1底表面固定连接齿轮26，所述齿轮26后侧设置齿条27，齿条27活动安装在水平导
轨25内，水平导轨25固定焊接在所述驱动腔4内，所述齿轮26与齿条27啮合，齿条27右端贯
穿所述驱动腔4右侧壁，并且固定连接拉环28，拉动所述拉环28，能够使得所述拉环28带动
所述齿条27左右移动，齿条27带动所述齿轮26转动，从而实现了所述齿轮26带动所述内螺
纹套筒1转动，然后所述螺纹杆5沿所述内螺纹套筒1竖直移动，进而达到了调节所述工作台
7和支撑组件12的高度的目的，方便了不同身高的学生的学习，本实施例中其他结构与实施
例4相同。

[0062] 实施例6

[0063] 所述传感器组件16上安装陀螺仪传感器及加速度传感器，所述工作台7上安装控制芯片31，控制芯片31与陀螺仪及加速度传感器电性连接，且控制芯片31能够接收陀螺仪
传感器传来的电信号，进行分析处理，陀螺仪传感器检测手机运动抖动的角速度，加速度传
感器检测手机振动的轴向加速度，且陀螺仪传感器内部信号转换模块将数据转化为电信号
发送给控制芯片，所述下支撑板15两侧对称开设弹射腔29，弹射腔29内部固定安装液压缸
30，液压缸30与控制芯片31电性连接，且液压缸30上方铰接所述上支撑槽14，控制芯片31经
过分析判断手机振动角度及位移，发送信号给液压缸30，液压缸30按相应转动或位移的相
反方向伸缩，来实时保持手机相对惯性空间的稳定，避免了手机的晃动，实现手机缓冲减
震，有利于学生的学习，本实施例中其他结构与实施例5相同。

[0064] 实施例7

[0065] 一种学生辅助学习设备，包含如实施例6所述的防晃动手机多向调节支撑装置。

[0066] 本发明的工作原理是：拉动所述拉环28，能够使得所述拉环28带动所述齿条27左右移动，齿条27带动所述齿轮26转动，从而实现了所述齿轮26带动所述内螺纹套筒1转动，
然后所述螺纹杆5沿所述内螺纹套筒1竖直移动，进而达到了调节所述工作台7和支撑组件
12的高度的目的，方便了不同身高的学生的学习，同时学生可以根据自身需求通过铰接所
述支撑组件12和球形万向节13的相对角度，以及调节所述环形导轨10和滑块11的相对位置
来实现方便学生的学习；本发明能够实现对手机的角度的灵活调节，方便了学生的使用，且
能避免使用过程中手机出现大频率的晃动，造成的手机界面不清晰，同时支撑高度也能够
快速的调节，利于使用者在晃动环境下对手机的使用。

[0067] 对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论
从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权
利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有
变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

[0068] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明创造和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解
为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，
“多个”的含义是两个或两个以上。

[0069] 此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当
将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员
可以理解的其他实施方式。