本发明公开一种多功能室外教学用教学板，包括阵列分布的第一滑轨单元，第一滑轨单元设有滑动连接的夹持单元，夹持单元两侧设有对称分布的挂绳，同时第一滑轨单元设有对称分布挂钩，第一滑轨单元上端设有第二滑轨单元，第一滑轨单元与第二滑轨单元滑动连接，第二滑轨单元一侧设有放置台单元，放置台单元上设有支撑单元；使用时，通过支撑单元支撑本发明主体，同列的任意一个第一滑轨单元上的夹持单元上的挂绳与挂钩脱离，使夹持单元内的下端夹块与下支撑块相接触，此时在夹持单元内放置需要作业的黑板，使作业的黑板夹持在夹持单元内，将需要作业的工具放置在收容盒内。
1.一种多功能室外教学用教学板，其特征在于，包括阵列分布的第一滑轨单元(1)，所述第一滑轨单元(1)设有滑动连接的夹持单元(2)，夹持单元(2)两侧设有对称分布的挂绳(3)，同时第一滑轨单元(1)设有对称分布挂钩(31)，第一滑轨单元(1)上端设有第二滑轨单元(4)，第一滑轨单元(1)与第二滑轨单元(4)滑动连接；
所述第二滑轨单元(4)一侧设有放置台单元(5)，放置台单元(5)上设有支撑单元(6)；
所述第一滑轨单元(1)包括上支撑块(11)、下支撑滑轨(12)和下支撑块(13)，上支撑块(11)下端设有对称分布的下支撑滑轨(12)，下支撑滑轨(12)上设有第一滑槽(121)，下支撑滑轨(12)下端设有下支撑块(13)；所述挂钩(31)位于上支撑块(11)两侧。
2.根据权利要求1所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述夹持单元(2)包括对称分布的上端夹块(21)、下端夹块(22)和收紧单元(23)，上端夹块(21)和下端夹块(22)均位于下支撑滑轨(12)上，同时上端夹块(21)和下端夹块(22)均沿着第一滑槽(121)滑动，上端夹块(21)和下端夹块(22)分别与收紧单元(23)上下两端紧固连接；所述挂绳(3)位于上端夹块(21)两侧。
3.根据权利要求2所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述收紧单元(23)包括对称分布的上端限位柱(231)、对称分布的下端限位柱(232)、第一外螺纹柱(233)和第一限位圆块(234)，上端限位柱(231)和下端限位柱(232)均为内部中空，上端限位柱(231)与上端夹块(21)下端紧固连接，下端限位柱(232)与下端夹块(22)上端紧固连接，第一外螺纹柱(233)上端位于上端限位柱(231)内，同时第一外螺纹柱(233)与上端限位柱(231)接触部位之间螺纹配合连接，第一外螺纹柱(233)下端位于下端限位柱(232)内，同时第一外螺纹柱(233)与下端限位柱(232)接触部位之间滑动连接，第一外螺纹柱(233)下端设有第一限位圆块(234)。
4.根据权利要求3所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述第一外螺纹柱(233)上设有旋钮(235)；
所述第一外螺纹柱(233)顶端设有第二限位圆块(236)。
5.根据权利要求3所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述第二滑轨单元(4)包括两个上端支撑板和旋转单元，第一滑轨单元(1)沿着上端支撑板滑动，两个上端支撑板之间通过旋转单元实现相互旋转。
6.根据权利要求5所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述上端支撑板上设有多个第二滑槽，第二滑槽数量与第一滑轨单元(1)数量一一对应，第一滑轨单元(1)内的上支撑块(11)沿着第二滑槽滑动。
7.根据权利要求5所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述旋转单元包括转轴、转动块和对称分布的转动支撑块，转动支撑块位于任意一个上端支撑板两侧，转动块位于另一个上端支撑板下端，转动块与转动支撑块之间通过转轴连接，其中转轴与转动块紧固连接，转轴与转动支撑块之间转动连接。
8.根据权利要求5所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述放置台单元(5)包括放置台支撑块(51)、放置台支撑条(52)、放置台支撑板(53)和收容盒(54)，其中放置台支撑块(51)固定连接在位于下方的上端支撑板一侧，放置台支撑块(51)下端设有对称分布的放置台支撑条(52)，放置台支撑条(52)下端设有放置台支撑板(53)，放置台支撑板(53)上端设有收容盒(54)。
9.根据权利要求8所述的一种多功能室外教学用教学板,其特征在于，所述支撑单元(6)包括对称分布的第一支撑架(61)、第二支撑架(62)、第一连接轴(63)和限位条(64)，第一支撑架(61)位于放置台支撑条(52)外侧，第一支撑架(61)外侧设有对称分布的第二支撑架(62)，第二支撑架(62)和第一支撑架(61)均转动连接在第一连接轴(63)，第一支撑架(61)上设有限位条(64)。
一种多功能室外教学用教学板
技术领域
[0001] 本发明涉及一种教学板，具体是一种多功能室外教学用教学板。
背景技术
[0002] 常用的教学板均为单面板，写满字以后只能使用板擦将教学板擦干净后再进行板书，有些重要的数据和板书内容在前面书写完毕后在教学过程中后期还需要使用到，如果擦掉会严重影响教学质量，给教师在教学过程中带来较大的不便，不能满足现代化教学的使用要求，相对于室外教学的教学黑板，为了便于携带，单块黑板记载的内容就更有限。
发明内容
[0003] 本发明的目的在于提供一种多功能室外教学用教学板，设有多块黑板，便于展示。
[0004] 本发明的目的可以通过以下技术方案实现：
[0005] 一种多功能室外教学用教学板，其特征在于，包括阵列分布的第一滑轨单元，所述第一滑轨单元设有滑动连接的夹持单元，夹持单元两侧设有对称分布的挂绳，同时第一滑轨单元设有对称分布挂钩，第一滑轨单元上端设有第二滑轨单元，第一滑轨单元与第二滑轨单元滑动连接。
[0006] 所述第二滑轨单元一侧设有放置台单元，放置台单元上设有支撑单元。
[0007] 进一步地，所述第一滑轨单元包括上支撑块、下支撑滑轨和下支撑块，上支撑块下端设有对称分布的下支撑滑轨，下支撑滑轨上设有第一滑槽，下支撑滑轨下端设有下支撑块；所述挂钩位于上支撑块两侧。
[0008] 进一步地，所述夹持单元包括对称分布的上端夹块、下端夹块和收紧单元，上端夹块和下端夹块均位于下支撑滑轨上，同时上端夹块和下端夹块均沿着第一滑槽滑动，上端夹块和下端夹块分别与收紧单元上下两端紧固连接；所述挂绳位于上端夹块两侧。
[0009] 进一步地，所述收紧单元包括对称分布的上端限位柱、对称分布的下端限位柱、第一外螺纹柱和第一限位圆块，上端限位柱和下端限位柱均为内部中空，上端限位柱与上端夹块下端紧固连接，下端限位柱与下端夹块上端紧固连接，第一外螺纹柱上端位于上端限位柱内，同时第一外螺纹柱与上端限位柱接触部位之间螺纹配合连接，第一外螺纹柱下端位于下端限位柱内，同时第一外螺纹柱与下端限位柱接触部位之间滑动连接，第一外螺纹柱下端设有第一限位圆块。
[0010] 进一步地，所述第一外螺纹柱上设有旋钮。
[0011] 所述第一外螺纹柱顶端设有第二限位圆块。
[0012] 进一步地，所述第二滑轨单元包括两个上端支撑板和旋转单元，第一滑轨单元沿着上端支撑板滑动，两个上端支撑板之间通过旋转单元实现相互旋转。
[0013] 进一步地，所述上端支撑板上设有多个第二滑槽，第二滑槽数量与第一滑轨单元数量一一对应，第一滑轨单元内的上支撑块沿着第二滑槽滑动。
[0014] 进一步地，所述旋转单元包括对称分布的转动支撑块、转轴和转动块，转动支撑块位于任意一个上端支撑板两侧，转动块位于另一个上端支撑板下端，转动块与转动支撑块之间通过转轴连接，其中转轴与转动块紧固连接，转轴与转动支撑块之间转动连接。
[0015] 进一步地，所述放置台单元包括放置台支撑块、放置台支撑条、放置台支撑板和收容盒，其中放置台支撑块固定连接在位于下方的上端支撑板一侧，放置台支撑块下端设有对称分布的放置台支撑条，放置台支撑条下端设有放置台支撑板，放置台支撑板上端设有收容盒。
[0016] 进一步地，所述支撑单元包括对称分布的第一支撑架、第二支撑架、第一连接轴和限位条，第一支撑架位于放置台支撑条外侧，第一支撑架外侧设有对称分布的第二支撑架，第二支撑架和第一支撑架均转动连接在第一连接轴，第一支撑架上设有限位条。
[0017] 本发明的有益效果：
[0018] 1、本发明设有多块黑板，避免了单块黑板存在记载的内容有限的弊端，可以记载更多的内容，同时也可以保留前期记载的重要内容；
[0019] 2、本发明多个黑板可以同时展现，更便于教学；
[0020] 3、本发明的夹持单元可以夹持不同类型的黑板，增强了本发明的实用性。
附图说明
[0021] 下面结合附图对本发明作进一步的说明。
[0022] 图1是本发明多功能室外教学用教学板结构示意图；
[0023] 图2是本发明局部结构示意图；
[0024] 图3是本发明夹持单元结构示意图；
[0025] 图4是本发明夹持单元结构示意图；
[0026] 图5是本发明A处放大结构示意图；
[0027] 图6是本发明实施例示意图。
具体实施方式
[0028] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
[0029] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
[0030] 如图1和图2所示，一种多功能室外教学用教学板，包括阵列分布的第一滑轨单元1，第一滑轨单元1设有滑动连接的夹持单元2，夹持单元2内夹持有需要作业的黑板，夹持单元2两侧设有对称分布的挂绳3，同时第一滑轨单元1设有对称分布挂钩31，挂绳3钩挂在挂钩31上，使夹持单元2固定在第一滑轨单元1上。
[0031] 第一滑轨单元1包括上支撑块11、下支撑滑轨12和下支撑块13，上支撑块11下端设有对称分布的下支撑滑轨12，下支撑滑轨12上设有第一滑槽121，下支撑滑轨12下端设有下支撑块13；如图5所示，上述挂钩31位于上支撑块11两侧。
[0032] 如图3和图4所示，夹持单元2包括对称分布的上端夹块21、下端夹块22和收紧单元23，上端夹块21和下端夹块22均位于下支撑滑轨12上，同时上端夹块21和下端夹块22均沿着第一滑槽121滑动，上端夹块21和下端夹块22分别与收紧单元23上下两端紧固连接，如图
5所示，上述挂绳3位于上端夹块21两侧；作业的黑板放置在上端夹块21和下端夹块22之间，通过收紧单元23实现对上端夹块21和下端夹块22之间的间距调节，从而使作业的黑板夹紧在上端夹块21和下端夹块22之间，同理由于上端夹块21和下端夹块22之间的间距具有可调节性，本发明可以根据实际需求，夹持单元2可以夹持不同规格的黑板。
[0033] 收紧单元23包括对称分布的上端限位柱231、对称分布的下端限位柱232、第一外螺纹柱233和第一限位圆块234，上端限位柱231和下端限位柱232均为内部中空，上端限位柱231与上端夹块21下端紧固连接，下端限位柱232与下端夹块22上端紧固连接，第一外螺纹柱233上端位于上端限位柱231内，同时第一外螺纹柱233与上端限位柱231接触部位之间螺纹配合连接，第一外螺纹柱233下端位于下端限位柱232内，同时第一外螺纹柱233与下端限位柱232接触部位之间滑动连接，第一外螺纹柱233下端设有第一限位圆块234；旋转第一外螺纹柱233，第一外螺纹柱233带动上端限位柱231上下移动，限位柱231带动上端夹块21上下移动，从而调节上端夹块21和下端夹块22之间的间距。
[0034] 为了便于手工旋转第一外螺纹柱233，在第一外螺纹柱233上设有旋钮235，通过旋钮235进一步旋转第一外螺纹柱233。
[0035] 为了防止第一外螺纹柱233从上端限位柱231内脱离，在第一外螺纹柱233顶端设有第二限位圆块236。
[0036] 第一滑轨单元1上端设有第二滑轨单元4，第一滑轨单元1与第二滑轨单元4滑动连接。
[0037] 第二滑轨单元4包括两个上端支撑板和旋转单元，第一滑轨单元1沿着上端支撑板滑动，两个上端支撑板之间通过旋转单元实现相互旋转；初始位置时，两个上端支撑板之间为背靠背放置，旋转位于上方的上端支撑板，使上方的上端支撑板一侧与下方的上端支撑板一侧相贴，此时位于上方的上端支撑板对下方的上端支撑板起到延伸作用，第一滑轨单元1沿着上端支撑板继续滑动，使多个第一滑轨单元1之间并列展示。
[0038] 旋转单元包括转轴、转动块和对称分布的转动支撑块，转动支撑块位于任意一个上端支撑板两侧，转动块位于另一个上端支撑板下端，转动块与转动支撑块之间通过转轴连接，其中转轴与转动块紧固连接，转轴与转动支撑块之间转动连接。
[0039] 其中上端支撑板上设有多个第二滑槽，第二滑槽数量与第一滑轨单元1数量一一对应，第一滑轨单元1内的上支撑块11沿着第二滑槽滑动。
[0040] 第二滑轨单元4一侧设有放置台单元5，放置台单元5上设有支撑单元6，放置台单元5上放置黑板作业临时需要的工具，支撑单元6通过支撑放置台单元5，从而支撑本发明主体。
[0041] 放置台单元5包括放置台支撑块51、放置台支撑条52、放置台支撑板53和收容盒54，其中放置台支撑块51固定连接在位于下方的上端支撑板一侧，放置台支撑块51下端设有对称分布的放置台支撑条52，放置台支撑条52下端设有放置台支撑板53，放置台支撑板
53上端设有收容盒54；收容盒54内放置黑板作业临时需要的工具。
[0042] 支撑单元6包括对称分布的第一支撑架61、第二支撑架62、第一连接轴63和限位条64，第一支撑架61位于放置台支撑条52外侧，第一支撑架61外侧设有对称分布的第二支撑架62，第二支撑架62和第一支撑架61均转动连接在第一连接轴63，第一支撑架61上设有限位条64；旋转第二支撑架62，使第一支撑架61与第二支撑架62形成夹角，同时限位条64对第二支撑架62的转动起到限位作用，此时通过第二支撑架62和第一支撑架61支撑本发明主体。
[0043] 使用方法：使用时，将本发明支撑单元6中的第一支撑架61与第二支撑架62形成夹角支撑本发明主体，通过旋转单元，使两个上端支撑板并列放置，滑动第一滑轨单元1，使任意两个第一滑轨单元1置于另外两个第一滑轨单元1同侧，同列的任意一个第一滑轨单元1上的夹持单元2上的挂绳3与挂钩31脱离，使夹持单元2内的下端夹块22与下支撑块13相接触，此时在夹持单元2内放置需要作业的黑板，并通过收紧单元23，如图6所示，使作业的黑板夹持在夹持单元2内，将需要作业的工具放置在收容盒54内。
[0044] 在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
[0045] 以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。
