一种适用于教学的电线对接器

摘要

本发明公开了一种适用于教学的电线对接器，包括，第一对接模块，包括可拆卸连接的第一头部和第一尾部，所述第一头部内固定有第一导电柱，所述第一导电柱的外端伸出所述第一头部；以及，第二对接模块，包括可拆卸连接的第二头部和第二尾部，所述第二尾部的内部设置有第二导电柱；所述第一头部能够与所述第二头部连接，且当两者进行连接时，所述第一导电柱能够与所述第二导电柱对接；所述第一尾部与第二尾部的内端均开口，外端面上均设置有穿线孔。本发明所述的适用于教学的电线对接器能够为插排等接线设备提供一种灵活的使用方式，使得与其配套的插排能够随意切换长度。

权利要求

1.一种适用于教学的电线对接器，其特征在于：包括，

第一对接模块(100)，包括可拆卸连接的第一头部(101)和第一尾部(102)，所述第一头部(101)内固定有第一导电柱(103)，所述第一导电柱(103)的外端伸出所述第一头部(101)；以及，第二对接模块(200)，包括可拆卸连接的第二头部(201)和第二尾部(202)，所述第二尾部(202)的内部设置有第二导电柱(203)；所述第一头部(101)能够与所述第二头部(201)连接，且当两者进行连接时，所述第一导电柱(103)能够与所述第二导电柱(203)对接；所述第一尾部(102)与第二尾部(202)的内端均开口，外端面上均设置有穿线孔；

所述第二导电柱(203)的外端内凹有插槽(203a)，所述第一头部(101)与所述第二头部(201)进行连接时，所述第一导电柱(103)的外端插入所述插槽(203a)内；所述第一头部(101)的两端分别为插接端(101a)和第一连接端(101b)，所述第一连接端(101b)的外径大于插接端(101a)的外径，并在两者的衔接处形成台阶面(101c)，所述插接端(101a)的外侧壁上具有凸起(101a-1)；所述第二头部(201)的两端分别为开口端(201a)和第二连接端(201b)，所述开口端(201a)的内部具有容置空间(201a-1)，所述开口端(201a)向外形成开口，并在开口的内侧边缘处具有一圈配合于所述插接端(101a)外径的限位环(201c)，所述限位环(201c)上具有配合于所述凸起(101a-1)的缺口(201c-1)；所述限位环(201c)的内侧面上具有配合于所述凸起(101a-1)的容置槽(201c-2)，所述容置槽(201c-2)与缺口(201c-

1)之间存在错位角度；所述插槽(203a)为弧形轨迹，且其弧形的圆心角与所述错位角度相同；

所述容置槽(201c-2)的中心到限位环(201c)轴线的垂线为第一边，所述缺口(201c-1)的中心到限位环(201c)轴线的垂线为第二边，第一边与第二边在横向投影上的夹角为所述错位角度。

2.如权利要求1所述的适用于教学的电线对接器，其特征在于：所述第二对接模块(200)还包括挤压组件(204)，所述挤压组件(204)包括绑定件(204a)和弹性件(204b)；

所述绑定件(204a)包括与所述第二导电柱(203)进行固定的连接柱(204a-1)以及固定于所述连接柱(204a-1)外侧壁上的一圈外缘环(204a-2)；

所述弹性件(204b)套于所述连接柱(204a-1)的外围，其一端抵在所述第二尾部(202)的内部，另一端抵在所述外缘环(204a-2)上。

3.如权利要求2所述的适用于教学的电线对接器，其特征在于：所述第二头部(201)的内侧壁上还具有一圈阻挡环(201d)，其内径小于所述外缘环(204a-2)的外径；当所述第二头部(201)与第二尾部(202)进行连接时，所述阻挡环(201d)能够挤压外缘环(204a-2)，并对其产生限位，使得所述挤压组件(204)整体被挤压收纳在所述第二尾部(202)的内部。

4.如权利要求3所述的适用于教学的电线对接器，其特征在于：所述第二尾部(202)的内侧壁区分为内径不同的第一区段(202a)和第二区段(202b)，所述第二区段(202b)的内径大于第一区段(202a)的内径，形成台阶状；所述弹性件(204b)一端抵在所述台阶上，另一端抵在所述外缘环(204a-2)上；

所述外缘环(204a-2)的外边缘上固定有导向套(204a-3)，所述导向套(204a-3)的外径配合于所述第二区段(202b)的内径。

5.如权利要求4所述的适用于教学的电线对接器，其特征在于：所述第一头部(101)的内部具有纵向的容置通道(101d)，所述第一导电柱(103)的一端固定于所述容置通道(101d)内，另一端伸出所述第一头部(101)。

6.如权利要求3～5任一所述的适用于教学的电线对接器，其特征在于：所述第一连接端(101b)与所述第一尾部(102)之间采用螺纹连接，所述第二连接端(201b)与所述第二尾部(202)之间采用螺纹连接。

7.如权利要求6所述的适用于教学的电线对接器，其特征在于：所述第一尾部(102)与第二尾部(202)的内部分别具有第一腔室(102a)和第二腔室(202c)。

说明书

一种适用于教学的电线对接器

技术领域

[0001] 本发明涉及仿真实验电力设备技术领域，特别是一种适用于教学的电线对接器。

背景技术

[0002] 在高校仿真实验的操作及教学过程中，仿真实验室中需要经常用到插排，但是常常会遇到插排线长度不够的问题。尤其是在仿真实验教学中，关于插排线长度的问题往往会给师生们造成很多不便之处，如：若插排线较短，需要多个插排依次串联进行加长，但是存在短路或者漏电等安全隐患，危及学生安全；若插排线过程，则闲置不用的时候，冗余的电线不便收纳存放，而且容易搅乱、不易理顺。关于上述的问题，现实生活中也没针对性的解决方案，因此日常生活、生产的过程中需要一款能够灵活改变插排线长度的解决方案。

发明内容

[0003] 本部分的目的在于概述本发明的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本申请的说明书摘要和发明名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和发明名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本发明的范围。

[0004] 鉴于上述和/或现有的插排中存在的问题，提出了本发明。

[0005] 因此，本发明其中的一个目的是提供一种适用于教学的电线对接器，其能够将两个电线进行快速对接并形成固定，可以应用于插排等接线设备，能够灵活增加插排的拖线长度。本发明若配合插排进行标准化产品生产，能够为日常生活、临时施工场地等场景提供可变长度的插排。

[0006] 为解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：一种适用于教学的电线对接器，其包括，第一对接模块，包括可拆卸连接的第一头部和第一尾部，所述第一头部内固定有第一导电柱，所述第一导电柱的外端伸出所述第一头部；以及，第二对接模块，包括可拆卸连接的第二头部和第二尾部，所述第二尾部的内部设置有第二导电柱；所述第一头部能够与所述第二头部连接，且当两者进行连接时，所述第一导电柱能够与所述第二导电柱对接；所述第一尾部与第二尾部的内端均开口，外端面上均设置有穿线孔。

[0007] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第二导电柱的外端内凹有插槽，所述第一头部与所述第二头部进行连接时，所述第一导电柱的外端插入所述插槽内。

[0008] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第一头部的两端分别为插接端和第一连接端，所述第一连接端的外径大于插接端的外径，并在两者的衔接处形成台阶面，所述插接端的外侧壁上具有凸起；所述第二头部的两端分别为开口端和第二连接端，所述开口端的内部具有容置空间，所述开口端向外形成开口，并在开口的内侧边缘处具有一圈配合于所述插接端外径的限位环，所述限位环上具有配合于所述凸起的缺口。

[0009] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述限位环的内侧面上具有配合于所述凸起的容置槽，所述容置槽与缺口之间存在错位角度；所述插槽为弧形轨迹，且其弧形的圆心角与所述错位角度相同。

[0010] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第二对接模块还包括挤压组件，所述挤压组件包括绑定件和弹性件；所述绑定件包括与所述第二导电柱进行固定的连接柱以及固定于所述连接柱外侧壁上的一圈外缘环；所述弹性件套于所述连接柱的外围，其一端抵在所述第二尾部的内部，另一端抵在所述外缘环上。

[0011] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第二头部的内侧壁上还具有一圈阻挡环，其内径小于所述外缘环的外径。

[0012] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第二尾部的内侧壁区分为内径不同的第一区段和第二区段，所述第二区段的内径大于第一区段的内径，形成台阶状；所述弹性件一端抵在所述台阶上，另一端抵在所述外缘环上；所述外缘环的外边缘上固定有导向套，所述导向套的外径配合于所述第二区段的内径。

[0013] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第一头部的内部具有纵向的容置通道，所述第一导电柱的一端固定于所述容置通道内，另一端伸出所述第一头部。

[0014] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第一连接端与所述第一尾部之间采用螺纹连接，所述第二连接端与所述第二尾部之间采用螺纹连接。

[0015] 作为本发明所述适用于教学的电线对接器的一种优选方案，其中：所述第一尾部与第二尾部的内部分别具有第一腔室和第二腔室。

[0016] 本发明的有益效果：本发明所述的适用于教学的电线对接器能够为插排等接线设备提供一种灵活的使用方式，使得与其配套的插排能够随意切换长度。用户可以根据自己的需求增加或减小插排线的长短，且接线方便、安全可靠，直接通过对接操作即可完成两路电线的连接。

附图说明

[0017] 为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

[0018] 图1为本发明所述的第一对接模块与第二对接模块200对接后的结构图。

[0019] 图2为本发明所述的第一导电柱与第二导电柱对接示意图及其局部详图。

[0020] 图3为本发明所述的绑定件结构图。

[0021] 图4为本发明所述的电线对接器内部结构图。

[0022] 图5为本发明所述的电线对接器一半结构的爆炸图。

[0023] 图6为本发明所述的主体单元与接电单元连接示意图。

[0024] 图7为本发明所述的主体单元与接电单元通过衔接单元连接的示意图。

[0025] 图8为本发明所述的主体单元与接电单元通过多个衔接单元依次连接的示意图。

具体实施方式

[0026] 为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合说明书附图对本发明的具体实施方式做详细的说明。

[0027] 在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是本发明还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似推广，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。

[0028] 其次，此处所称的“一个实施例”或“实施例”是指可包含于本发明至少一个实现方式中的特定特征、结构或特性。在本说明书中不同地方出现的“在一个实施例中”并非均指同一个实施例，也不是单独的或选择性的与其他实施例互相排斥的实施例。

[0029] 参照图1～5，为本发明的第一个实施例，该实施例提供了一种适用于教学的电线对接器，其包括第一对接模块100和第二对接模块200，两者的外端分别能够外接电线，且两者的内端还能够进行对接，实现两路电线的连通。

[0030] 具体的，第一对接模块100包括第一头部101和第一尾部102，两者能够进行可拆卸式地连接，便于将第一对接模块100拆开，以外接电线。具体的，第一头部101和第一尾部102之间可以采用螺纹连接、卡扣连接或者其他可拆卸连接的方式进行实现。第一尾部102的内端开口，并与第一头部101连接，第一尾部102的外端具有外端面，且外端面上设置有穿线孔。

[0031] 第一对接模块100还包括第一导电柱103，第一导电柱103的一端(内端)固定于第一头部101内，另一端(外端)伸出第一头部101。安装电线时，先将第一头部101和第一尾部102拆开，然后将待连接的电线端头进行剥皮、露出线芯，接着将线芯外露的一端穿过第一尾部102的穿线孔，并与第一导电柱103的内端进行连接(此处的连接可以采用焊锡或者其他现有的电线连接方式)，最后将第一头部101和第一尾部102再次连接，形成外部防护。

[0032] 第二对接模块200为能够与第一对接模块100进行连接的另一个模块，其包括第二头部201和第二尾部202，两者也能够进行可拆卸式地连接，较佳的，两者的连接方式与第一对接模块100相同。第二尾部202的内端开口，并与第二头部201连接，第二尾部202的外端具有外端面，且外端面上设置有穿线孔。

[0033] 第二对接模块200还包括第二导电柱203，第二导电柱203设置于第二尾部202的内部。安装电线时，先将第二头部201和第二尾部202拆开，然后将另一条待连接的电线端头进行剥皮、露出线芯，接着将线芯外露的一端穿过第二尾部202的穿线孔，并与第二导电柱203的内端进行连接(此处的连接可以采用焊锡或者其他现有的电线连接方式)，最后将第二头部201和第二尾部202再次连接，形成外部防护。

[0034] 在本发明中，第一对接模块100的第一头部101能够与第二对接模块200的第二头部201进行连接(可采用卡扣连接或者其他可拆卸的方式实现，但不能采用需要大幅度旋转的连接方式，如螺纹连接)，当第一头部101与第二头部201进行连接时，第一导电柱103能够进入第二对接模块200内部，并与第二导电柱203进行对接，从而实现第一对接模块100与第二对接模块200各自所接电路的连接。

[0035] 上述中的第一头部101和第一尾部102以及第二头部201和第二尾部202均为可拆卸连接的防护外壳，由绝缘材料制成，如塑料；第一导电柱103和第二导电柱203为柱状的导电结构，由硬质的导电材料制成，如铜。在实际中，插排电线一般具有并列且互相隔绝的三根，分别为火线(L)、零线(N)和地线(E)，因此本发明中的第一导电柱103以及第二导电柱203也分别具有互相并列、平行、互不接触的三根，分别与对应的三线(L、N、E)进行串联。每根第一导电柱103也能够与对应的第二导电柱203进行对接，实现一一对应。

[0036] 进一步的，第二导电柱203的外端内凹有插槽203a，当第一头部101与第二头部201进行连接时，第一导电柱103的外端能够插入插槽203a内，使得第一导电柱103能够与第二导电柱203更好地进行对接。

[0037] 进一步的，第一头部101与第二头部201之间的连接可以采用如下方式：

[0038] 第一头部101的两端分别为插接端101a和第一连接端101b，第一连接端101b的外径大于插接端101a的外径，并在两者的衔接处形成台阶面101c。插接端101a的外侧壁上(沿横向的一圈)分布有至少两个凸起101a-1。当第一连接端101b与第一尾部102之间采用螺纹连接时，第一连接端101b的内侧壁具有内螺纹，第一尾部102内端的外侧壁具有配合于内螺纹的外螺纹。

[0039] 第二头部201的主体为空心套管状，其两端分别为开口端201a和第二连接端201b，开口端201a向外形成开口，且其内部具有容置空间201a-1。当第二连接端201b与第二尾部202之间采用螺纹连接时，第二连接端201b的内侧壁具有内螺纹，第二尾部202内端的外侧壁具有配合于内螺纹的外螺纹。

[0040] 开口端201a开口的内侧边缘处具有一圈配合于插接端101a外径的限位环201c，限位环201c上具有配合于凸起101a-1的缺口201c-1。因此，若将凸起101a-1对准缺口201c-1，那么第一头部101能够正好插入开口端201a的容置空间201a-1内，使得限位环201c的内环面正好贴合在第一头部101的外侧壁上，同时凸起101a-1能够穿过缺口201c-1。若旋转第一头部101，则凸起101a-1能够与缺口201c-1发生错位，使得第一头部101无法从容置空间201a-1内脱离出来，实现第一头部101与第二头部201之间的可拆卸式连接。由于第一头部
101自身的旋转能够带动偏心的第一导电柱103整体进行转动，因此第一导电柱103也会带动对应的各个第二导电柱203以整体形式进行转动。即使第二导电柱203已经连接导线，由于导线本身具有一定的柔性，能够发生一定程度的扭转变形，因此不妨碍第一头部101与第二头部201之间的连接。

[0041] 进一步的，为更加优化第一头部101与第二头部201之间的连接，使之更加稳定，本发明设定：限位环201c的内侧面上具有配合于凸起101a-1的容置槽201c-2，容置槽201c-2与缺口201c-1之间存在一定的错位角度。此处“错位角度”的概念为：容置槽201c-2的中心到限位环201c轴线的垂线为第一边，缺口201c-1的中心到限位环201c轴线的垂线为第二边，第一边与第二边在横向投影上的夹角为错位角度，因此当第一头部101插入容置空间201a-1并进行旋转时，凸起101a-1能够嵌入容置槽201c-2内。同时，插槽203a为弧形轨迹，且其弧形的圆心角与错位角度相同，当凸起101a-1旋转并嵌入容置槽201c-2内时，第一导电柱103的外端头能够在插槽203a内沿着弧形轨迹发生相应的位移，移动至插槽203a另一端。这样，即可使得第一导电柱103发生旋转时，降低其对第二导电柱203的影响。

[0042] 进一步的，为使得第一导电柱103与第二导电柱203之间的紧密对接、防止松动，为保证电路的安全通路，本发明还包括如下技术方案：

[0043] 第二对接模块200还包括挤压组件204，用于推动第二导电柱203，使之与第一导电柱103紧密按压。挤压组件204包括绑定件204a和弹性件204b。其中，绑定件204a与各个第二导电柱203进行固定，将各个第二导电柱203“捆绑”成互相平行且互不接触的一整束；弹性件204b采用压缩弹簧，其一端抵在第二尾部202的内部，另一端抵在绑定件204a上，能够对绑定件204a及其连接的第二导电柱203整体产生推力作用，使得第二导电柱203与第一导电柱103紧密按压。

[0044] 具体的，绑定件204a包括与各个第二导电柱203进行固定的连接柱204a-1以及固定于连接柱204a-1外侧壁上的一圈外缘环204a-2。连接柱204a-1为开孔的圆柱结构，此处的“孔”为对应于第二导电柱203的第二固定孔K-2，其配合于第二导电柱203横截面的通道，各个第二导电柱203穿插固定在对应的第二固定孔K-2内。连接柱204a-1采用绝缘材料(如塑料)，保证了各个第二导电柱203互相隔绝，防止短路。外缘环204a-2为连接柱204a-1外侧壁上的横向环形结构，弹性件204b套于连接柱204a-1的外围，其一端抵在第二尾部202的内部，另一端抵在外缘环204a-2上，能够对外缘环204a-2产生推力。

[0045] 此外，第二头部201的内侧壁上还具有一圈环形的阻挡环201d，其内径小于外缘环204a-2的外径、大于连接柱204a-1的外径，当第二头部201与第二尾部202进行连接时，阻挡环201d能够挤压外缘环204a-2，并对其产生限位，使得挤压组件204整体被挤压收纳在第二尾部202的内部，完成第二对接模块200整体的组装。因此，第二对接模块200组装好后，弹性件204b受到一定程度的挤压或者。当第一头部101与第二头部201进行连接(即凸起101a-1嵌入容置槽201c-2内)时，第一导电柱103顶住第二导电柱203，并使得外缘环204a-2脱离阻挡环201d，保证了第一导电柱103与第二导电柱203之间的紧密对接。

[0046] 第二尾部202的内侧壁区分为内径不同的第一区段202a和第二区段202b，第二区段202b对应于第二尾部202的外端开口处，第一区段202a对应于内端。第二区段202b的内径大于第一区段202a的内径，形成台阶状，弹性件204b的一端抵在台阶上，另一端抵在外缘环204a-2上。

[0047] 进一步的，为便于挤压组件204的收纳，便于第二对接模块200整体的组装，外缘环204a-2的外边缘上固定有导向套204a-3。具体的，导向套204a-3为配合于第二区段202b内径的套管状结构，其一端固定于外缘环204a-2的外边缘上，另一端朝向第一区段202a的方向。此外，连接柱204a-1的外侧壁配合于第一区段202a的外侧壁。因此挤压组件204整体能够与第二导电柱203一同发生纵向的直线运动。

[0048] 进一步的，本发明中第一导电柱103在第一头部101内的固定方式为：

[0049] 第一头部101的内部具有纵向的容置通道101d，第一导电柱103的一端固定于容置通道101d内，另一端伸出第一头部101。具体的，容置通道101d内固定有固定片101e(也可为一体结构)，固定片101e上具有配合于第一导电柱103的第一固定孔K-1，各个第一导电柱103穿插固定在对应的第一固定孔K-1中。因此，固定片101e能够将各个第一导电柱103“捆绑”成互相平行且互不接触的一整束。固定片101e采用绝缘材料(如塑料)，保证了各个第一导电柱103互相隔绝。

[0050] 进一步的，第一尾部102与第二尾部202的内部分别具有第一腔室102a和第二腔室202c。第一导电柱103以及第二导电柱203与电线的连接点位于各自的第一腔室102a或第二腔室202c内。第一尾部102与第二尾部202的外端分别固定有第一保护套104和第二保护套
205，用于保证穿线孔处的防水及防折损，第一保护套104和第二保护套205中具有与穿线孔相对应的通道。

[0051] 插排电线的三线(L、N、E)除了连接的端头需要外露线芯以外，其他部分具有绝缘层包裹，最后带有绝缘层的三线通过绝缘线皮统一捆绑成一整根电线束，形成插排电线。

[0052] 综上所述，所述适用于教学的电线对接器使用方式如下——

[0053] 一、第一对接模块100的接线及组装过程为：

[0054] 1、拆开第一头部101和第一尾部102；

[0055] 2、将待连接电线的一端穿过第一保护套104和第一尾部102的穿线孔；

[0056] 3、将该电线端头的绝缘线皮以及三线的绝缘层依次剥去，露出各自的线芯，然后将各自的线芯分别与对应的第一导电柱103连接；

[0057] 4、通过螺纹将第一头部101和第一尾部102连接，完成第一对接模块100的组装。

[0058] 二、第二对接模块200的接线及组装过程为：

[0059] 1、拆开第二头部201和第二尾部202；

[0060] 2、将另一根待连接电线的一端穿过第二保护套205和第二尾部202的穿线孔；

[0061] 3、将该电线端头的绝缘线皮以及三线的绝缘层依次剥去，露出各自的线芯，然后将各自的线芯分别与对应的第二导电柱203连接；

[0062] 4、保证导向套204a-3的末端位于第二区段202b内；保证弹性件204b的一端抵在第二尾部202内侧的台阶上，另一端抵在外缘环204a-2上；

[0063] 5、通过螺纹将第二头部201和第二尾部202连接，使得阻挡环201d挤压探出的外缘环204a-2，完成第一对接模块100的组装。

[0064] 三、第一对接模块100与第二对接模块200的对接过程：

[0065] 1、将各个凸起101a-1对准对应的缺口201c-1，并向容置空间201a-1内插入第一头部101，使得第一导电柱103外端插入插槽203a内；

[0066] 2、继续推动第一对接模块100，使得第一导电柱103挤压第二导电柱203，弹性件204b受压缩短，绑定件204a发生直线滑动；

[0067] 3、旋转第一对接模块100，使得凸起101a-1转动至容置槽201c-2处；

[0068] 4、松开第一对接模块100，弹性件204b反弹挤压，将凸起101a-1推入容置槽201c-2内，完成第一对接模块100与第二对接模块200的对接。

[0069] 参照图6～8，为本发明的第二个实施例，该实施例提供了一种组装插排，其基于第一个实施例中的“适用于教学的电线对接器”。

[0070] 若将第一个实施例中的“适用于教学的电线对接器”应用于插排，则可形成定制的标准化插排，该标准化插排包括三个单元：第一单元是现有技术中的插排盒体本身及其所连接的一部分电线，该电线末端安装第一对接模块100；第二单元是带有插头的另一部分电线，该电线两端分别为三角插头和第二对接模块200；第三单元是不同规格(长度)的电线，该电线的两端分别安装第一对接模块100和第二对接模块200。基于上述，在使用时，可以直接将第一单元的第一对接模块100与第二单元的第二对接模块200对接，形成一个长度最短的特定插排；也可以在第一单元与第二单元之间过渡衔接一个或多个第三单元，以选择性增加特定插排的长度。

[0071] 具体的，所述组装插排包括能够进行组合使用的三个单元，分别为衔接单元M-1、主体单元M-2和接电单元M-3。

[0072] 其中，衔接单元M-1包括第一电线300，第一电线300的两端分别连接有第一对接模块100和第二对接模块200。

[0073] 主体单元M-2包括插排主体400及其连接的第二电线500，其中插排主体400直接为现有技术中的插排盒，第二电线500的末端连接有第一对接模块100。

[0074] 接电单元M-3包括第三电线600，第三电线600的两端分别为连接有插头601和第二对接模块200，此处的插头601可以为三角插头，可外接电源。

[0075] 上述中的第一电线300、第二电线500和第三电线600规格相同，内部均包含了三线，即分别为火线(L)、零线(N)和地线(E)。上述中的第一对接模块100和第二对接模块200位于电线端部，采用实施例1中的第一对接模块100和第二对接模块200。

[0076] 较佳的，本发明的第二电线500和第三电线600的长度可以设置得相对短一点，而第一电线300可以配备有长度不同的多根。

[0077] 上述中的三个单元可以有三种使用方式：

[0078] 一、如图6，直接将主体单元M-2与接电单元M-3进行连接，形成长度最短的插排。具体为：第三电线600通过其上的第二对接模块200与第二电线500的第一对接模块100进行对接。

[0079] 二、如图7，根据实际的需求选择一根长度合适的衔接单元M-1，然后将主体单元M-2与接电单元M-3之间通过选定的衔接单元M-1进行连接。具体为：第三电线600通过其上的第二对接模块200与(选定衔接单元M-1的)第一电线300的第一对接模块100连接；第二电线
500通过其上的第一对接模块100与(选定衔接单元M-1的)第一电线300的第二对接模块200连接。

[0080] 三、如图8，在主体单元M-2与接电单元M-3之间依次首位连接若干跟衔接单元M-1，以满足超长插排线的需求。

[0081] 应说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。