一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机转让专利
申请号 : CN201810959385.2
文献号 : CN110858455A
文献日 : 2020-03-03
发明人 : 邢庆龙
申请人 : 北京绿色启蒙教育科技有限公司
摘要 :
本发明涉及一种早教启蒙学习机，尤其是涉及一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机。一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，包括壳体、设置在壳体内的控制线路板、若干个设置在壳体上且与控制线路板电连接的指示灯控制按键、若干个设置在壳体上且与控制线路板电连接的功能选择按键、设置在壳体上的卡片卡槽、和可以放置在卡片卡槽内的灯亮提示卡片。其特点为当不同的指示灯控制按键处于灯亮状态时形成不同的灯亮排列组合，不同的灯亮排列组合显示和对应唯一的一个播放内容文件；并且有配套的可更换的灯亮提示卡片，进一步加强可玩性及益智效果。这种具备全新交互系统的早教启蒙学习机更为简便和直观但功能更为强大，为更小年龄的婴幼儿提供了具备一种全新交互方式，婴幼儿不但有操作感和控制感，更具备乐趣性、搜索性和益智性，可玩性高，达到了寓玩于乐、益智启蒙的目的。
权利要求 :
1.一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，包括壳体（1）、设置在壳体内的控制线路板（2）、若干个设置在壳体上且与控制线路板电连接的指示灯控制按键（3）、若干个设置在壳体上且与控制线路板电连接的功能选择按键（4）、设置在壳体上的卡片卡槽（5）、放置在卡片卡槽内的灯亮提示卡片（6）;其特征在于:所述的若干个不同的指示灯控制按键（3）处于灯亮状态时形成不同的灯亮排列组合，不同的灯亮排列组合对应和播放唯一的一个存放在控制线路板（2）中的播放内容文件。
2.根据权利要求1所述的一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其特征在于：其所述的灯亮提示卡片（6）上标有与灯亮排列组合相一致的按键提示；其所述的卡片卡槽（5）和灯亮标示卡片（6）设有对齐位置。
3.根据权利要求1所述的一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其特征在于：指示灯控制按键（3）和功能选择控制（4）是一种带有指示灯的按键。
4.根据权利要求1和权利要求2所述的一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其特征在于：指示灯控制按键（3）和功能选择控制（4）按一次时进入灯亮状态，再按一次时指示灯进入熄灭状态。
5.根据权利要求1所述的一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的新型早教启蒙学习机，其特征在于：其所述的控制线路板上带有储存卡，储存卡上存放有播放内容的文件。
说明书 :
一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机
技术领域
[0001] 本发明涉及一种早教启蒙学习机，尤其是涉及一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机。
背景技术
[0002] 不同领域的电子产品均需要人机交互，而人机交互是通过制定相应的交互规则和交互系统并通过输入设备传达指令实现的。具体到早教启蒙学习机领域，同样存在这些适用于婴幼儿和儿童的人机交互系统。目前市场上的早教启蒙学习机，语音识别交互类产品主要有语音智能音响和智能机器人等，其交互原理是语音识别系统，能够非常便捷地通过识别不同的语音输入命令来输出相应的播放内容。但由于婴幼儿还无法清楚地发音，因此此类语音识别交互产品不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
目前市场上的早教启蒙学习机，触摸屏交互类产品主要有一些带有触摸屏幕的早教类学习机，其交互原理是通过软件编程制定交互系统并通过触摸屏输入操作指令来输出相应的播放内容。此类触摸屏识别交互产品能够较便捷地识别触摸屏指令来输出相应的播放内容。但触摸屏类交互产品操作较为复杂、产品成本高且触摸屏幕对婴幼儿的视力发展也有很大的潜在影响。因此此类触摸屏产品也不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
目前市场上的早教启蒙学习机，按键交互类产品主要有故事机等，其交互原理比较简单主要是通过执行“向上翻页”按键和“向下翻页”按键的输入指令并结合其它“功能选择键”来输出相应的播放内容。此类按键类交互产品优点是输入操作非常简单只需按下一个按键即可实现播放内容的切换，其主要缺点是按一次翻页键只能递增1个或者递减1个播放内容，比如故事机里面有300首儿歌，一个婴幼儿非常喜欢第296首儿歌，但这通常需要按
295次“向下翻页”按键才能找到第296首儿歌播放内容，这对于婴幼儿和儿童来讲几乎是一个不可能完全的任务；其另外的缺点是“向上翻页”按键和“向下翻页”按键只是一种控制按键，控制按键本身不具备可玩性，控制感和乐趣性也较低，且输出的播放内容和控制按键之间无法建立一种一一对应的标识关系并直观的展现给儿童，更无法进一步引导儿童探索和发现这种一一对应关系，因此此类按键交互类产品也不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
目前市场上的早教启蒙学习机，光电识别交互类产品主要有点读笔等，其主要交互原理是光电识别，通过识别配套绘本上的识别码来输出相应的播放内容。光电识别交互类产品非常便捷，可以通过光电识别精确地控制输出内容。但光电识别交互类产品趣味性可玩性较低，并且必需配套相应的绘本才能使用，因此此类光电识别交互类产品较适用于有一定学习意识的儿童。由于婴幼儿心智尚未完全开发，主要以玩乐为主，且光电识别交互类产品必须配套绘本对操作有一定要求，控制感及乐趣性较低，因此点读机产品并不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
综上所述，现在市场上的各类早教学习类产品，均无法提供一种适用于婴幼儿的、操作非常简单、可以精确控制输出的播放内容的、可玩性高的、乐趣性和控制感强的、输出的播放内容和控制按键之间有一一对应的标识关系的人机交互系统。婴幼儿群体同样有人机交互的需求，但婴幼儿的人机交互必须简单有趣，适合婴幼儿控制、探索，最好能自己发现其中的控制规律，但是市场上并没有一种产品能够完全符合婴幼儿群体的这种需求。
目前市场上的早教启蒙学习机，触摸屏交互类产品主要有一些带有触摸屏幕的早教类学习机，其交互原理是通过软件编程制定交互系统并通过触摸屏输入操作指令来输出相应的播放内容。此类触摸屏识别交互产品能够较便捷地识别触摸屏指令来输出相应的播放内容。但触摸屏类交互产品操作较为复杂、产品成本高且触摸屏幕对婴幼儿的视力发展也有很大的潜在影响。因此此类触摸屏产品也不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
目前市场上的早教启蒙学习机，按键交互类产品主要有故事机等，其交互原理比较简单主要是通过执行“向上翻页”按键和“向下翻页”按键的输入指令并结合其它“功能选择键”来输出相应的播放内容。此类按键类交互产品优点是输入操作非常简单只需按下一个按键即可实现播放内容的切换，其主要缺点是按一次翻页键只能递增1个或者递减1个播放内容，比如故事机里面有300首儿歌，一个婴幼儿非常喜欢第296首儿歌，但这通常需要按
295次“向下翻页”按键才能找到第296首儿歌播放内容，这对于婴幼儿和儿童来讲几乎是一个不可能完全的任务；其另外的缺点是“向上翻页”按键和“向下翻页”按键只是一种控制按键，控制按键本身不具备可玩性，控制感和乐趣性也较低，且输出的播放内容和控制按键之间无法建立一种一一对应的标识关系并直观的展现给儿童，更无法进一步引导儿童探索和发现这种一一对应关系，因此此类按键交互类产品也不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
目前市场上的早教启蒙学习机，光电识别交互类产品主要有点读笔等，其主要交互原理是光电识别，通过识别配套绘本上的识别码来输出相应的播放内容。光电识别交互类产品非常便捷，可以通过光电识别精确地控制输出内容。但光电识别交互类产品趣味性可玩性较低，并且必需配套相应的绘本才能使用，因此此类光电识别交互类产品较适用于有一定学习意识的儿童。由于婴幼儿心智尚未完全开发，主要以玩乐为主，且光电识别交互类产品必须配套绘本对操作有一定要求，控制感及乐趣性较低，因此点读机产品并不适用于婴幼儿群体的人机交互需求。
综上所述，现在市场上的各类早教学习类产品，均无法提供一种适用于婴幼儿的、操作非常简单、可以精确控制输出的播放内容的、可玩性高的、乐趣性和控制感强的、输出的播放内容和控制按键之间有一一对应的标识关系的人机交互系统。婴幼儿群体同样有人机交互的需求，但婴幼儿的人机交互必须简单有趣，适合婴幼儿控制、探索，最好能自己发现其中的控制规律，但是市场上并没有一种产品能够完全符合婴幼儿群体的这种需求。
发明内容
[0003] 本发明的目的在于针对现有技术的缺陷，提供一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，以解决上述背景技术中提出的问题。为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种新型的儿童益智学习机，包括壳体、设置在壳体内的控制线路板、若干个设置在壳体上且与控制线路板电连接的指示灯控制按键、若干个设置在壳体上且与控制线路板电连接的功能选择按键、设置在壳体上的卡片卡槽、和可以放置在卡片卡槽内的灯亮提示卡片。其所述的指示灯控制按键是一种带有指示灯功能的按键，按第一次时进入灯亮状态，再按一次时指示灯进入熄灭状态，其特点为当不同的指示灯控制按键处于灯亮状态时形成不同的灯亮排列组合，指示灯亮起的排列组合与播放内容文件具有一一对应关系，并且这种一一对应关系可以通过亮起的指示灯控制按键排列组合显示出来直接地展现给婴幼儿；其所述的功能选择按键也带有指示灯；其所述的灯亮提示卡片上印有与灯亮排列组合相一致的按键提示，儿童能够根据灯亮提示卡片上的提示按下相应的指示灯控制按键组合，以达到播放指定内容文件的目的；其所述的灯亮提示卡片上还可以印有与播放内容相关的图片或者文字，以达到儿童可以把播放内容与实际图片产生关联的目的；其所述的卡片卡槽和灯亮标示卡片设有对齐位置，以保证灯亮指示灯能正确地对应和匹配相应的指示灯控制按键灯亮组合；其所述的控制线路板上带有储存卡，储存卡上存放有播放内容的文件。
本发明的有益效果是: 提供了一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，此交互操作系统非常简单只需按下指示灯控制按键即可以实现对播放内容的精确控制；指示灯控制按键能够形成不同的灯亮排列组合，不同的灯亮排列组合显示和对应唯一的一个播放内容文件，因此播放内容与指示指示灯按键组合之间存在一一对应关系，婴幼儿可以非常直观和方便地通过不同的灯亮组合来探索和发现这种对应关系；同时不同的灯亮排列组合本身就具有极强的可玩性；另外灯亮提示卡片上印有的按键提示与指示灯控制按键排列组合的灯亮排列组合相一致，有益于提示婴幼儿进行相关操作；配套的灯亮提示卡片上印有相关文字或者图片，进一步帮助婴幼儿在播放内容与卡片提示之间建立联系。
配套的灯亮提示卡片既适用于婴幼儿自己探索和操作，家长也可以通过灯亮提示卡片以亲子互动的方式帮助婴幼儿进行操作。综上所述，这种具备全新交互系统的学习机更为简便和直观但功能更为强大，为更小年龄的婴幼儿提供了具备一种全新交互方式，婴幼儿不但有操作感和控制感，更具备乐趣性、探索性和益智性，可玩性高，达到了寓玩于乐、益智启蒙的目的。
本发明的有益效果是: 提供了一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，此交互操作系统非常简单只需按下指示灯控制按键即可以实现对播放内容的精确控制；指示灯控制按键能够形成不同的灯亮排列组合，不同的灯亮排列组合显示和对应唯一的一个播放内容文件，因此播放内容与指示指示灯按键组合之间存在一一对应关系，婴幼儿可以非常直观和方便地通过不同的灯亮组合来探索和发现这种对应关系；同时不同的灯亮排列组合本身就具有极强的可玩性；另外灯亮提示卡片上印有的按键提示与指示灯控制按键排列组合的灯亮排列组合相一致，有益于提示婴幼儿进行相关操作；配套的灯亮提示卡片上印有相关文字或者图片，进一步帮助婴幼儿在播放内容与卡片提示之间建立联系。
配套的灯亮提示卡片既适用于婴幼儿自己探索和操作，家长也可以通过灯亮提示卡片以亲子互动的方式帮助婴幼儿进行操作。综上所述，这种具备全新交互系统的学习机更为简便和直观但功能更为强大，为更小年龄的婴幼儿提供了具备一种全新交互方式，婴幼儿不但有操作感和控制感，更具备乐趣性、探索性和益智性，可玩性高，达到了寓玩于乐、益智启蒙的目的。
附图说明
[0004] 下面结合附图详细说明图1为本发明儿童学习机的整体结构示意图；
图2为本发明儿童学习机的局部结构示意图；
图中：1、壳体，2、控制线路板，3、指示灯控制按键，4、功能选择按键，5、卡片卡槽，6、灯亮提示卡片。
图2为本发明儿童学习机的局部结构示意图；
图中：1、壳体，2、控制线路板，3、指示灯控制按键，4、功能选择按键，5、卡片卡槽，6、灯亮提示卡片。
具体实施方式
[0005] 下面结合附图详细描述本发明的实施例，以使本发明的优点和特征能更易被本领域人员理解，从而对本发明的保护范围做出更为清楚明确的界定。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。实施例1：请参阅图2，一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，在壳体1内设置有控制线路板2，共有7个指示灯控制按键3,在指示灯控制按键上另外增加了1 7~
的数字序号，有2个功能选择按键4分别为“英语单词”和“英文儿歌”，1个设置在壳体上的卡片卡槽5，可以放置在卡片卡槽内的可更换的灯亮提示卡片6，另外在学习机面板上增加了一个显示器7用于显示相对应灯亮排列组合的具体排列组合数字。比如现在按下编号为2和
6和5的指示灯控制按键3，其相应的灯亮排列组合为265，灯亮排列组合265对应一个唯一的播放文件内容，同时显示器上显示相应的排列组合数字“265”；在灯亮提示卡片6上标有灯亮组合提示，也可以根据卡片上的灯亮组合提示按下相应的指示灯控制按键3，进而达到播放相对应的唯一播放文件内容的目的。
实施例2：一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，本发明经过进一步外观造型设计比如卡通造型等，可以成为一款市场上常见的故事机。
实施例3：一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其所述的播放内容文件，可以是一个单词、一个句子、一首儿歌、一个故事等等音视频文件。
实施例4：一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其设置在壳体上的卡片卡槽5可以设计成一个相同大小的显示器，用于部分代替卡片的功能来显示与播放内容相关的图片或者文字，但此时液晶显示器没有提示灯亮组合的功能。在交互过程中卡片是可以先行选择的，而显示器上的内容是无法先行选择的。
以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于一领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出更多的变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。
的数字序号，有2个功能选择按键4分别为“英语单词”和“英文儿歌”，1个设置在壳体上的卡片卡槽5，可以放置在卡片卡槽内的可更换的灯亮提示卡片6，另外在学习机面板上增加了一个显示器7用于显示相对应灯亮排列组合的具体排列组合数字。比如现在按下编号为2和
6和5的指示灯控制按键3，其相应的灯亮排列组合为265，灯亮排列组合265对应一个唯一的播放文件内容，同时显示器上显示相应的排列组合数字“265”；在灯亮提示卡片6上标有灯亮组合提示，也可以根据卡片上的灯亮组合提示按下相应的指示灯控制按键3，进而达到播放相对应的唯一播放文件内容的目的。
实施例2：一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，本发明经过进一步外观造型设计比如卡通造型等，可以成为一款市场上常见的故事机。
实施例3：一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其所述的播放内容文件，可以是一个单词、一个句子、一首儿歌、一个故事等等音视频文件。
实施例4：一种具备全新交互系统的适用于婴幼儿的早教启蒙学习机，其设置在壳体上的卡片卡槽5可以设计成一个相同大小的显示器，用于部分代替卡片的功能来显示与播放内容相关的图片或者文字，但此时液晶显示器没有提示灯亮组合的功能。在交互过程中卡片是可以先行选择的，而显示器上的内容是无法先行选择的。
以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于一领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出更多的变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。