一种体育教学训练装置

摘要

本发明公开了一种体育教学训练装置，包括：承载台，所述承载台上，可放置重物；套环，安装在承载台的一侧，使得使用者可通过套环套在其腰部；连接管，可转动的安装在承载套与套环之间，使得使用者可通过连接管拉动承载台在地面上移动；支撑机构，设置有两个，均安装在承载台的底部，使得承载台在被拖动时处于支撑状态；升降机构，安装在承载台的内部，本发明在学生起步时，直接通过支撑机构起步，学生的起步较为方便，在学生拖拽的过程中，学生转动调节机构进而调节承载台与地面的摩擦力，学生自我控制锻炼强度，从而方便学生的锻炼，而且学生在后期乏力时，学生可以将承载台支撑起来，进而降低阻力，从而方便持续的锻炼。

权利要求

1.一种体育教学训练装置，其特征在于：包括：承载台(1)，所述承载台(1)上，可放置重物；

套环(2)，安装在承载台(1)的一侧，使得使用者可通过套环(2)套在其腰部；

连接管(3)，可转动的安装在承载套与套环(2)之间，使得使用者可通过连接管(3)拉动承载台(1)在地面上移动；

支撑机构(4)，设置有两个，均安装在承载台(1)的底部，使得承载台(1)在被拖动时处于支撑状态；

升降机构(5)，安装在承载台(1)的内部，通过所述升降机构(5)带动支撑机构(4)的升起，使得支撑机构(4)收入承载台(1)内，进而使得承载台(1)与地面摩擦；

调节机构(6)，安装在套环(2)内；

传动件(7)，安装在调节机构(6)与升降机构(5)之间，通过所述调节机构(6)带动传动件(7)的移动，使得升降机构(5)带动支撑机构(4)在承载台(1)内升降，使得承载台(1)与地面的摩擦力增大或者减小，

所述调节机构(6)包括可转动的设置在套环(2)内的调节柱(61)，所述调节柱(61)的外侧设有可抽拉并推动调节柱(61)转动的调节筒(62)，所述调节柱(61)的一侧与传动件(7)连接，

所述升降机构(5)包括安装在承载台(1)底部并可将连接轴(44)抬起或放下的升降板(51)，所述升降板(51)的一侧与传动件(7)连接，所述传动件(7)包括两端分别与调节件和升降机构(5)连接的钢丝绳(71)，所述钢丝绳(71)的一端缠绕在调节柱(61)的外侧，所述钢丝绳(71)的另一端贯穿连接管(3)后插入承载台(1)的内部与升降板(51)连接，所述钢丝绳(71)包括连接部一(711)、连接部二(712)、连接部三(713)和连接部四(714)，所述连接部二(712)与连接部三(713)之间设有限制连接轴(44)转动的阻尼机构(8)，所述阻尼机构(8)包括安装在承载台(1)底部的轨道(81)，所述轨道(81)的内部可滑动的连接有阻尼板(82)，所述连接轴(44)的外侧设有与阻尼板(82)可相对接触并将连接轴(44)减速的阻尼环(83)，所述升降板(51)的一侧可滑动的连接有立柱(84)，所述立柱(84)与升降板(51)之间设有弹簧(85)，所述立柱(84)的端部与连接部三(713)连接，通过所述连接部二(712)拉动阻尼板(82)，使得阻尼板(82)靠近阻尼环(83)的同时立柱(84)相对滑动，进而使得升降板(51)未抬升的前提下，促使连接轴(44)转动速度降低。

2.根据权利要求1所述的一种体育教学训练装置，其特征在于：所述支撑机构(4)包括安装在承载台(1)底部的转动座(41)，所述转动座(41)与承载台(1)转轴之间设有扭簧(42)，所述转动座(41)的底部设有可使得承载台(1)在地面滚动的滚轮(43)，所述滚轮(43)通过连接轴(44)连接在转动座(41)上，通过所述扭簧(42)的弹性，使得所述滚轮(43)支撑在地面上，进而使得承载台(1)可在地面上通过滚轮(43)移动。

3.根据权利要求1所述的一种体育教学训练装置，其特征在于：所述升降板(51)设置在阻尼环(83)的底部，通过升降板(51)的升降，使得所述升降板(51)与阻尼环(83)接触或者松开，进而对连接轴(44)的转动阻力控制。

4.根据权利要求2所述的一种体育教学训练装置，其特征在于：所述承载台(1)与连接管(3)之间设有用于对支撑机构(4)驱动的启动组件(9)，所述启动组件(9)包括设置在承载台(1)一侧的固定座(91)，所述固定座(91)的内部设有用于连接管(3)端部转轴在其内滑动的滑动槽(92)，所述连接管(3)转轴的端部设有连接杆(93)，靠近连接管(3)一侧的连接轴(44)的外侧设有推动齿(94)，所述连接杆(93)的端部可转动的连接有主动齿条(95)，所述主动齿条(95)可推动推动齿(94)单向转动，使得使用者在起步时推动所述连接轴(44)转动。

说明书

一种体育教学训练装置

技术领域

[0001] 本发明涉及体育教学技术领域，具体为一种体育教学训练装置。

背景技术

[0002] 体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程，体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其
道德、意志、品质等，它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

[0003] 田径教学过程中，学生需要训练耐力，通常要进行负重训练，其中，田径跑步训练中，可采用拖拽式负重，也就是通过拖拽带拖拽重物在田径场内跑步，学生需要在训练时，
将拖拽带系在腰部，拖着重物跑步，重物的重量根据自身需求添加，但是，学生在训练起步
时，由于重物具备惯性，学生需要使用较大的力才能将重物拖动，在学生能承受的负重范围
内，起步较为费力，若是起步较为轻松，则达不到训练效果，而且，在拖动时，重物与地面的
摩擦力保持不变，学生在后期乏力时，只能停下停止训练，不方便学生的耐力训练。为此，我
们提出一种体育教学训练装置。

发明内容

[0004] 本发明的目的在于提供一种体育教学训练装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

[0005] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种体育教学训练装置，包括：

[0006] 承载台，所述承载台上，可放置重物；

[0007] 套环，安装在承载台的一侧，使得使用者可通过套环套在其腰部；

[0008] 连接管，可转动的安装在承载套与套环之间，使得使用者可通过连接管拉动承载台在地面上移动；

[0009] 支撑机构，设置有两个，均安装在承载台的底部，使得承载台在被拖动时处于支撑状态；

[0010] 升降机构，安装在承载台的内部，通过所述升降机构带动支撑机构的升起，使得支撑机构收入承载台内，进而使得承载台与地面摩擦；

[0011] 调节机构，安装在套环内；

[0012] 传动件，安装在调节机构与升降机构之间，通过所述调节机构带动传动件的移动，使得升降机构带动支撑机构在承载台内升降，使得承载台与地面的摩擦力增大或者减小。

[0013] 优选的，所述支撑机构包括安装在承载台底部的转动座，所述转动座与承载台转轴之间设有扭簧，所述转动座的底部设有可使得承载台在地面滚动的滚轮，所述滚轮通过
连接轴连接在转动座上，通过所述扭簧的弹性，使得所述滚轮支撑在地面上，进而使得承载
台可在地面上通过滚轮移动。

[0014] 优选的，所述调节机构包括可转动的设置在套环内的调节柱，所述调节柱的外侧设有可抽拉并推动调节柱转动的调节筒，所述调节柱的一侧与传动件连接。

[0015] 优选的，所述升降机构包括安装在承载台底部并可将连接轴抬起或放下的升降板，所述升降板的一侧与传动件连接。

[0016] 优选的，所述传动件包括两端分别与调节件和升降机构连接的钢丝绳，所述钢丝绳的一端缠绕在调节柱的外侧，所述钢丝绳的另一端贯穿连接管后插入承载台的内部与升
降板连接，所述钢丝绳包括连接部一、连接部二、连接部三和连接部四。

[0017] 优选的，所述连接部二与连接部三之间设有限制连接轴转动的阻尼机构，所述阻尼机构包括安装在承载台底部的轨道，所述轨道的内部可滑动的连接有阻尼板，所述连接
轴的外侧设有与阻尼板可相对接触并将连接轴减速的阻尼环，所述升降板的一侧可滑动的
连接有立柱，所述立柱与升降板之间设有弹簧，所述立柱的端部与连接部三连接，通过所述
连接部二拉动阻尼板，使得阻尼板靠近阻尼环的同时立柱相对滑动，进而使得升降板未抬
升的前提下，促使连接轴转动速度降低。

[0018] 优选的，所述升降板设置在阻尼环的底部，通过升降板的升降，使得所述升降板与阻尼环接触或者松开，进而对连接轴的转动阻力控制。

[0019] 优选的，所述承载台与连接管之间设有用于对支撑机构驱动的启动组件，所述启动组件包括设置在承载台一侧的固定座，所述固定座的内部设有用于连接管端部转轴在其
内滑动的滑动槽，所述连接管转轴的端部设有连接杆，靠近连接管一侧的连接轴的外侧设
有推动齿，所述连接杆的端部可转动的连接有主动齿条，所述主动齿条可推动推动齿单向
转动，使得使用者在起步时推动所述连接轴转动。

[0020] 本发明至少具备以下有益效果：

[0021] 通过支撑机构将承载台支撑在地面上，通过调节机构的转动，带动传动件，从而使得升降机构将支撑机构升起，从而增大承载台对地面的摩擦力，进而调节使用者的阻力，相
对于现有技术中，学生在训练起步时，由于重物具备惯性，学生需要使用较大的力才能将重
物拖动，在学生能承受的负重范围内，起步较为费力，若是起步较为轻松，则达不到训练效
果，而且，在拖动时，重物与地面的摩擦力保持不变，学生在后期乏力时，只能停下停止训
练，不方便学生的耐力训练，本发明在学生起步时，直接通过支撑机构起步，学生的起步较
为方便，在学生拖拽的过程中，学生转动调节机构进而调节承载台与地面的摩擦力，学生自
我控制锻炼强度，从而方便学生的锻炼，而且学生在后期乏力时，学生可以将承载台支撑起
来，进而降低阻力，从而方便持续的锻炼。

附图说明

[0022] 图1为本发明整体结构示意图；

[0023] 图2为本发明局部结构图；

[0024] 图3为本发明承载台局部剖视图；

[0025] 图4为本发明套环局部剖视图；

[0026] 图5为本发明承载台另一局部图；

[0027] 图6为本发明承载台局部结构图；

[0028] 图7为本发明套环局部爆炸图。

[0029] 图中：1‑承载台；2‑套环；3‑连接管；4‑支撑机构；41‑转动座；42‑扭簧；43‑滚轮；44‑连接轴；5‑升降机构；51‑升降板；6‑调节机构；61‑调节柱；62‑调节筒；7‑传动件；71‑钢
丝绳；711‑连接部一；712‑连接部二；713‑连接三；714‑连接部四；8‑阻尼机构；81‑轨道；82‑
阻尼板；83‑阻尼环；84‑立柱；85‑弹簧；9‑启动组件；91‑固定座；92‑滑动槽；93‑连接杆；94‑
推动齿；95‑主动齿条。

具体实施方式

[0030] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于
本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他
实施例，都属于本发明保护的范围。

[0031] 请参阅图1‑7，本发明提供一种技术方案：一种体育教学训练装置，包括：

[0032] 承载台1，所述承载台1上，可放置重物，用于增加或者减小使用者所需的阻力；

[0033] 套环2，安装在承载台1的一侧，使得使用者可通过套环2套在其腰部，使用者直接将套环2套在腰部，再使用绑带将套环2与腰部扎紧，从而方便使用者的使用；

[0034] 连接管3，可转动的安装在承载套与套环2之间，使得使用者可通过连接管3拉动承载台1在地面上移动，连接管3的两端分别与套环2和承载台1转动连接，从而适用于套环2与
承载台1多角度的调节，适应不同身高的学生使用；

[0035] 支撑机构4，设置有两个，均安装在承载台1的底部，使得承载台1在被拖动时处于支撑状态，支撑机构4将承载台1与地面的直接静摩擦力转化为滚动摩擦力，进而方便使用
者的初始拉动，节省使用者起步时的拉力；

[0036] 升降机构5，安装在承载台1的内部，通过所述升降机构5带动支撑机构4的升起，使得支撑机构4收入承载台1内，进而使得承载台1与地面摩擦；

[0037] 调节机构6，安装在套环2内；

[0038] 传动件7，安装在调节机构6与升降机构5之间，通过所述调节机构6带动传动件7的移动，使得升降机构5带动支撑机构4在承载台1内升降，使得承载台1与地面的摩擦力增大
或者减小。

[0039] 所述支撑机构4包括安装在承载台1底部的转动座41，转动座41与承载台1转动连接，所述转动座41与承载台1转轴之间设有扭簧42，扭簧42的两端分别与承载台1转轴和转
动座41固定连接，可以支撑转动座41处于展开状态，所述转动座41的底部设有可使得承载
台1在地面滚动的滚轮43，所述滚轮43通过连接轴44连接在转动座41上，连接轴44与滚轮43
固定连接，连接轴44转动座41转动连接，通过所述扭簧42的弹性，使得所述滚轮43支撑在地
面上，进而使得承载台1可在地面上通过滚轮43移动，在初始位置时，承载台1通过滚轮43支
撑在地面上，在连接轴44受到升降机构5抬升时，扭簧42发生扭转，在升降机构5脱离连接轴
44时，扭簧42直接复位，进而保证滚轮43支撑在地面上，通过滚轮43支撑在地面上，使得使
用者在使用时，起步收到的阻力较小，减小使用者起步时的拉力，方便使用者的使用。

[0040] 所述调节机构6包括可转动的设置在套环2内的调节柱61，调节柱61与套环2内部转动连接，调节柱61的外侧饶有钢丝绳71，所述调节柱61的外侧设有可抽拉并推动调节柱
61转动的调节筒62，调节筒62与调节柱61滑动连接，调节筒62的内部设有凹槽，调节柱61的
外部设有与凹槽对应的凸起，调节柱61与调节筒62可同步转动，调节筒62的外侧设有与套
环2通孔相适配的凸出部和限位槽，使得调节筒62带动调节柱61同步转动时，调节柱61会将
钢丝绳71收紧或者放开，此时传动件7带动升降机构5将支撑机构4升起或者降下，进而改变
承载台1与地面的相对摩擦力，进而可以方便使用者调节至合适自我锻炼的摩擦力，方便使
用者的使用，进而再将调节筒62插入限位槽内，从而保证调节后的稳定性，所述调节柱61的
一侧与传动件7连接。

[0041] 所述升降机构5包括安装在承载台1底部并可将连接轴44抬起或放下的升降板51，升降板51与承载台1转动连接，升降板51的一端位于连接轴44的底部，所述升降板51的一侧
与传动件7连接，在传动件7电动升降板51转动时，升降板51推动连接轴44上升或者在扭簧
42的作用下连接轴44下降，进而滚轮43收起或者放下，进而调节承载台1与地面之间的相对
摩擦力，方便使用者的使用。

[0042] 所述传动件7包括两端分别与调节件和升降机构5连接的钢丝绳71，所述钢丝绳71的一端缠绕在调节柱61的外侧，钢丝绳71一端与调节柱61固定连接，所述钢丝绳71的另一
端贯穿连接管3后插入承载台1的内部与升降板51连接，钢丝绳71另一端与升降板51固定连
接，所述钢丝绳71包括连接部一711、连接部二712、连接部三713和连接部四714。连接部一
711与调节柱61固定连接，连接部一711穿过套环2后穿过连接管3，进而与一连接块固定连
接，连接部二712设有两组，连接部二712的一端与连接块固定连接，连接部二712的另一端
与阻尼板82固定连接，连接部一711会带动连接部二712运动，连接部三713的两端分别与阻
尼板82升降板51固定连接，进而方便对升降板51的调节，连接部四714的两端分别与两组不
同的阻尼板82连接，进而使得另一侧的支撑机构4可以随着调节机构6同步调节，进而方便
两组支撑机构4同步的升降，方便对承载台1相对于地面的摩擦力的调节。

[0043] 所述连接部二712与连接部三713之间设有限制连接轴44转动的阻尼机构8，所述阻尼机构8包括安装在承载台1底部的轨道81，轨道81与承载台1固定连接，所述轨道81的内
部可滑动的连接有阻尼板82，阻尼板82与轨道81滑动连接，轨道81用于导向阻尼板82的运
动，还可以防止阻尼板82脱离轨道81，所述连接轴44的外侧设有与阻尼板82可相对接触并
将连接轴44减速的阻尼环83，阻尼环83与连接轴44固定连接，阻尼环83为橡胶材质，所述升
降板51的一侧可滑动的连接有立柱84，立柱84贯穿升降板51，立柱84与升降板51之间滑动
连接，所述立柱84与升降板51之间设有弹簧85，弹簧85的两端分别与升降板51和立柱84固
定连接，所述立柱84的端部与连接部三713连接，连接部三713与立柱84固定连接，通过所述
连接部二712拉动阻尼板82，使得阻尼板82靠近阻尼环83的同时立柱84相对滑动，进而使得
升降板51未抬升的前提下，促使连接轴44转动速度降低，在调节机构6转动时，调节机构6拉
动连接部一711移动，连接部一711会带动连接部二712移动，连接部二712带动阻尼板82向
阻尼环83运动，阻尼板82与阻尼环83接触，进而增大连接轴44转动的阻力，从而达到增大使
用者的阻力，在阻尼板82运动的过程中，连接部三713拉动立柱84在升降板51内运动，弹簧
85的弹性较小，升降板51未发生转动，待阻尼板82完全越过阻尼环83时，此时立柱84拉动至
最尾端，立柱84在连接部三713的作用下带动升降板51转动，升降板51转动时将连接轴44托
起，连接轴44带动滚轮43脱离地面，进而承载台1的底面与底面摩擦，使用者的阻力达到最
大，在方便不同人群使用的前提下，使用者可以在不同的运动状态下，调节阻力，进而方便
对使用者更全面的锻炼，增强使用者的耐力。

[0044] 所述升降板51设置在阻尼环83的底部，通过升降板51的升降，使得所述升降板51与阻尼环83接触或者松开，进而对连接轴44的转动阻力控制，在升降板51转动的同时，升降
板51与阻尼环83的底部接触，一方面增大阻力，方便调节阻力，另一方面还方便对连接轴44
的收起，进一步方便使用者的使用。

[0045] 所述承载台1与连接管3之间设有用于对支撑机构4驱动的启动组件9，所述启动组件9包括设置在承载台1一侧的固定座91，固定座91与承载台1固定连接，所述固定座91的内
部设有用于连接管3端部转轴在其内滑动的滑动槽92，滑动槽92呈长条状，连接管3端部的
转轴可在滑动槽92内转动并滑动，所述连接管3转轴的端部设有连接杆93，连接杆93与转轴
固定连接，靠近连接管3一侧的连接轴44的外侧设有推动齿94，推动齿94焊接在连接轴44的
外侧，推动齿94关于连接轴44呈逆时针倾斜，所述连接杆93的端部可转动的连接有主动齿
条95，主动齿条95为钢片，主动齿条95与连接杆93转动连接，主动齿条95的齿牙呈顺时针倾
斜，主动齿条95的齿牙为钢片，所述主动齿条95可推动推动齿94单向转动，使得使用者在起
步时推动所述连接轴44转动，在使用者刚起步时，使用者拉动套环2运动，套环2带动连接管
3运动，连接管3与承载台1存在相对作用力，此时作用力作用在连接管3的转轴位置处，连接
管3的转轴在滑动槽92内滑动，连接管3转轴带动连接杆93移动，连接杆93带动主动齿条95
滑动，主动齿条95推动推动齿94转动，推动齿94带动连接轴44转动，从而为承载台1的移动
提供启动速度，方便承载台1的初步拖动，在转动轴持续转动时，钢片与钢片之间相互碰撞，
钢片与钢片之间相对错位，主动齿条95不会影响转动轴的使用。

[0046] 需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存
在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖
非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要
素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备
所固有的要素。

[0047] 尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换
和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。