一种具有储物升降功能课凳

摘要

本发明涉及一种课凳，尤其涉及一种具有储物升降功能课凳。本发明提供一种可以对物品进行储物并对课凳进行升降调节的具有储物升降功能课凳。一种具有储物升降功能课凳，包括：凳架，其上设有橡胶套；调节杆，其滑动式地连接在凳架上；卡杆，其滑动式地连接在凳架上，卡杆与调节杆配合；坐板，其连接在调节杆上；储物组件，其连接在调节杆上；限位组件，其滑动式地连接在储物组件。通过储物组件和限位组件的配合从而使本装置可以进行储物，通过靠背组件从而使学生坐着更轻松，且防止学生向后摔倒。

权利要求

1.一种具有储物升降功能课凳，其特征在于，包括：凳架（1），其上设有橡胶套（2）；

调节杆（3），其滑动式地连接在凳架（1）上；

卡杆（4），其滑动式地连接在凳架（1）上，卡杆（4）与调节杆（3）配合；

坐板（5），其连接在调节杆（3）上；

储物组件（6），其连接在调节杆（3）上；

限位组件（7），其滑动式地连接在储物组件（6）；

储物组件（6）包括：

框架（61），其连接在调节杆（3）上；

储物框（62），其滑动式地连接在框架（61）上；

第一弹簧（63），其连接在储物框（62）与框架（61）之间；

限位组件（7）包括：

第一滑杆（71），其滑动式地连接在储物框（62）上；

第一楔形块（72），其连接在第一滑杆（71）上，第一楔形块（72）与框架（61）配合；

第二弹簧（73），其连接在第一滑杆（71）与储物框（62）之间；

还包括有靠背组件（8），靠背组件（8）包括：异形杆（81），其连接在调节杆（3）上；

靠板（82），其连接在异形杆（81）上；

还包括有卡位组件（9），卡位组件（9）包括：第二滑杆（91），其连接在坐板（5）上，第二滑杆（91）与调节杆（3）滑动式连接；

第三弹簧（92），其连接在第二滑杆（91）与调节杆（3）之间；

支撑块（93），其连接在框架（61）上；

第一转杆（94），其转动式地连接在支撑块（93）上，第一转杆（94）与第二滑杆（91）和储物框（62）配合；

还包括有限制组件（10），限制组件（10）包括：第二楔形块（101），其滑动式地连接在坐板（5）上；

第三滑杆（102），其滑动式地连接在调节杆（3）上，第三滑杆（102）与第二楔形块（101）配合；

拉柄（103），其连接在第三滑杆（102）上；

第四滑杆（104），其滑动式地连接在异形杆（81）上；

第三楔形块（105），其连接在第四滑杆（104）上；

作用杆（106），其连接在异形杆（81）上，作用杆（106）与第二楔形块（101）配合；

还包括有复位组件（11），复位组件（11）包括：第二转杆（111），其转动式地连接在框架（61）上；

拉环（112），其连接在第二转杆（111）上；

第五滑杆（113），其滑动式地连接在框架（61）上；

第四楔形块（114），其连接在第五滑杆（113）上，第四楔形块（114）与第一楔形块（72）配合；

连接杆（115），其连接在第五滑杆（113）上，连接杆（115）与第四滑杆（104）连接。

2.根据权利要求1所述的一种具有储物升降功能课凳，其特征在于，第二楔形块（101）与坐板（5）之间设有弹性件。

说明书

一种具有储物升降功能课凳

技术领域

[0001] 本发明涉及一种课凳，尤其涉及一种具有储物升降功能课凳。

背景技术

[0002] 为学生所用课凳，从最早的学堂里的长方凳开始，用于学校，学堂学习的凳子应该统一为课凳，课凳分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用。

[0003] 目前，当学生携带的物品较多时，传统的课凳在学生使用时无法对物品进行储物，学生只能将物品放置在地面上，影响不好，且无法对课凳进行升降调节。

[0004] 因此需要设计一种可以对物品进行储物并对课凳进行升降调节的具有储物升降功能课凳。

发明内容

[0005] (1)要解决的技术问题

[0006] 本发明为了克服传统的课凳在学生使用时无法对物品进行储物，学生只能将物品放置在地面上，影响不好，且无法对课凳进行升降调节的缺点，本发明要解决的技术问题是提供一种可以对物品进行储物并对课凳进行升降调节的具有储物升降功能课凳。

[0007] (2)技术方案

[0008] 为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种具有储物升降功能课凳，包括：凳架，其上设有橡胶套；调节杆，其滑动式地连接在凳架上；卡杆，其滑动式地连接在凳架上，卡杆与调节杆配合；坐板，其连接在调节杆上；储物组件，其连接在调节杆上；限位组件，其滑动式地连接在储物组件。

[0009] 优选地，储物组件包括：框架，其连接在调节杆上；储物框，其滑动式地连接在框架上；第一弹簧，其连接在储物框与框架之间。

[0010] 优选地，限位组件包括：第一滑杆，其滑动式地连接在储物框上；第一楔形块，其连接在第一滑杆上，第一楔形块与框架配合；第二弹簧，其连接在第一滑杆与储物框之间。

[0011] 优选地，还包括靠背组件，靠背组件包括：异形杆，其连接在调节杆上；靠板，其连接在异形杆上。

[0012] 优选地，还包括卡位组件，卡位组件包括：第二滑杆，其连接在坐板上，第二滑杆与调节杆滑动式连接；第三弹簧，其连接在第二滑杆与调节杆之间；支撑块，其连接在框架上；第一转杆，其转动式地连接在支撑块上，第一转杆与第二滑杆和储物框配合。

[0013] 优选地，还包括限制组件，限制组件包括：第二楔形块，其滑动式地连接在坐板上；第三滑杆，其滑动式地连接在调节杆上，第三滑杆与第二楔形块配合；拉柄，其连接在第三滑杆上；第四滑杆，其滑动式地连接在异形杆上；第三楔形块，其连接在第四滑杆上；作用杆，其连接在异形杆上，作用杆与第二楔形块配合。

[0014] 优选地，还包括复位组件，复位组件包括：第二转杆，其转动式地连接在框架上；拉环，其连接在第二转杆上；第五滑杆，其滑动式地连接在框架上；第四楔形块，其连接在第五滑杆上，第四楔形块与第一楔形块配合；连接杆，其连接在第五滑杆上，连接杆与第四滑杆连接。

[0015] 优选地，第二楔形块与坐板之间设有弹性件。

[0016] (3)有益效果

[0017] 1.通过储物组件和限位组件的配合从而使本装置可以进行储物。

[0018] 2.通过靠背组件从而使学生坐着更轻松，且防止学生向后摔倒。

[0019] 3.通过卡位组件从而对储物框进行限位，防止上课时后排学生踢到第一楔形块，使第一楔形块向上运动对储物框取消限位，使储物框无故弹出。

[0020] 4.通过限制组件从而使学生不会一站起来坐板就会弹起来，避免造成伤害。

附图说明

[0021] 图1为本发明的立体结构示意图。

[0022] 图2为本发明的储物组件立体结构示意图。

[0023] 图3为本发明的限位组件立体结构示意图。

[0024] 图4为本发明的A部分放大图。

[0025] 图5为本发明的靠背组件立体结构示意图。

[0026] 图6为本发明的卡位组件立体结构示意图。

[0027] 图7为本发明的限制组件立体结构示意图。

[0028] 图8为本发明的B部分放大图。

[0029] 图9为本发明的B部分放大C图。

[0030] 图10为本发明的复位组件立体结构示意图。

[0031] 附图中的标记为：1‑凳架，2‑橡胶套，3‑调节杆，4‑卡杆，5‑坐板，6‑储物组件，61‑框架，62‑储物框，63‑第一弹簧，7‑限位组件，71‑第一滑杆，72‑第一楔形块，73‑第二弹簧，8‑靠背组件，81‑异形杆，82‑靠板，9‑卡位组件，91‑第二滑杆，92‑第三弹簧，93‑支撑块，94‑第一转杆，10‑限制组件，101‑第二楔形块，102‑第三滑杆，103‑拉柄，104‑第四滑杆，105‑第三楔形块，106‑作用杆，11‑复位组件，111‑第二转杆，112‑拉环，113‑第五滑杆，114‑第四楔形块，115‑连接杆。

具体实施方式

[0032] 下面结合附图和实施例对本发明作进一步的说明。

[0033] 实施例1

[0034] 一种具有储物升降功能课凳，如图1‑4所示，包括有凳架1、橡胶套2、调节杆3、卡杆4、坐板5、储物组件6和限位组件7，凳架1下部左右两侧均设有两个橡胶套2，凳架1上部左右两侧均滑动式连接有调节杆3，凳架1前部左右两侧均滑动式连接有卡杆4，两侧的卡杆4与两侧的调节杆3配合，两侧的调节杆3上部之间放置有坐板5，两侧的调节杆3上部之间连接有储物组件6，储物组件6后侧中部滑动式连接有限位组件7。

[0035] 储物组件6包括有框架61、储物框62和第一弹簧63，两侧的调节杆3上部之间连接有框架61，框架61内部右侧滑动式连接有储物框62，储物框62与框架61之间连接有第一弹簧63。

[0036] 限位组件7包括有第一滑杆71、第一楔形块72和第二弹簧73，储物框62上部后侧滑动式连接有两个第一滑杆71，两个第一滑杆71下部之间连接有第一楔形块72，第一楔形块72与框架61配合，两侧的第一滑杆71与储物框62之间均连接有第二弹簧73。

[0037] 当学生需要进行物品存放时，首先学生坐在坐板5上，然后通过人工拉动第一楔形块72向上运动，使第一楔形块72不与框架61接触，第一楔形块72向上运动第二弹簧73被拉伸，第一楔形块72向上运动从而对储物框62取消限位，储物框62在第一弹簧63作用下向前运动，然后学生将储物框62内的物品进行取出，当不需要进行取物时，通过人工按压储物框62向后运动，储物框62向后运动第一弹簧63被压缩，储物框62向后运动带动第一楔形块72向后运动，第一楔形块72向后运动与框架61接触向上运动，第一楔形块72向上运动第二弹簧73被拉伸，当第一楔形块72不与框架61接触时，第一楔形块72在被拉伸的第二弹簧73作用下进行复位，从而对储物框62进行限位，反复如此，当需要对坐板5高低进行调节时，通过人工拉动两侧的卡杆4向前运动，两侧的卡杆4向前运动对两侧的调节杆3取消限位，然后通过人工拉动两侧的调节杆3向上运动进行调节，当调节完成时，通过人工拉动两侧的卡杆4向后运动对两侧的调节杆3进行限位。

[0038] 实施例2

[0039] 在实施例1的基础之上，如图1和图5所示，还包括有靠背组件8，靠背组件8包括有异形杆81和靠板82，两侧的调节杆3上部后侧均连接有异形杆81，两侧的异形杆81上部之间连接有靠板82。

[0040] 当学生坐在坐板5上时，通过学生靠在靠板82上进行学习，从而使学生坐着更轻松，且防止学生向后摔倒。

[0041] 实施例3

[0042] 在实施例2的基础之上，如图1和图6所示，还包括有卡位组件9，卡位组件9包括有第二滑杆91、第三弹簧92、支撑块93和第一转杆94，坐板5底部左右两侧均连接有两个第二滑杆91，两侧的第二滑杆91与两侧的调节杆3滑动式连接，两侧的第二滑杆91与两侧的调节杆3之间连接有第三弹簧92，框架61底部左右两侧均连接有支撑块93，两侧的支撑块93下部均转动式连接有第一转杆94，两侧的第一转杆94与两侧的第二滑杆91和储物框62配合。

[0043] 当学生离开坐板5上时，坐板5在第三弹簧92作用下向上运动，坐板5向上运动带动两侧的第二滑杆91向上运动，两侧的第二滑杆91向上运动不与两侧的第一转杆94接触，两侧的第一转杆94因为内侧比外侧重从而进行转动，两侧的第一转杆94转动从而对储物框62取消限位，当学生坐在坐板5上时，坐板5在重力下向下运动，坐板5向下运动带动两侧的第二滑杆91向下运动，两侧的第二滑杆91向下运动两侧的第三弹簧92被拉伸，第二滑杆91向下运动带动两侧的第一转杆94转动复位，两侧的转杆转动复位从而对储物框62进行限位，防止上课时后排学生踢到第一楔形块72，使第一楔形块72向上运动对储物框62取消限位，使储物框62无故弹出。

[0044] 在实施例2的基础之上，如图1、图7、图8和图9所示，还包括有限制组件10，限制组件10包括有第二楔形块101、第三滑杆102、拉柄103、第四滑杆104、第三楔形块105和作用杆106，坐板5底部左右两侧均滑动式连接有两个第二楔形块101，两侧的第二楔形块101与坐板5之间均设有弹性件，两侧的调节杆3上部左右两侧均滑动式连接有第三滑杆102，两侧的第三滑杆102与前侧的第二楔形块101配合，两侧的第三滑杆102前侧均连接有拉柄103，两侧的异形杆81下部前侧均滑动式地连接有第四滑杆104，两侧的第四滑杆104上部均连接有第三楔形块105，两侧的异形杆81下部前侧均连接有作用杆106，两侧的作用杆106与后侧的第二楔形块101配合。

[0045] 当学生坐在坐板5上时，坐板5向下运动带动两侧的第二楔形块101向下运动，后侧的第二楔形块101向下运动与两侧的作用杆106接触向后运动，前侧的第二楔形块101向下运动与两侧的第三滑杆102接触向前运动，使得两侧的弹性件被压缩，当两侧的第二楔形块101不与两侧的作用杆106和两侧的第三滑杆102接触时，两侧的第二楔形块101在两侧被压缩的弹性件作用下进行复位，从而对坐板5进行限位，当学生离开坐板5不需要坐着时，通过人工拉动两侧的第四滑杆104向上运动带动两侧的第三楔形块105向上运动，两侧的第三楔形块105向上运动带动后侧的第二楔形块101向后运动，同时人工拉动两侧的拉柄103相互靠近，两侧的拉柄103相互靠近带动两侧的第三滑杆102相互靠近，两侧的第三滑杆102相互靠近从而对前侧的第二楔形块101取消卡住，使得坐板5在被拉伸的第三弹簧92作用下向上运动，从而使学生不会一站起来坐板5就会弹起来，避免造成伤害。

[0046] 在实施例2的基础之上，如图1、图10所示，还包括有复位组件11，复位组件11包括有第二转杆111、拉环112、第五滑杆113、第四楔形块114和连接杆115，框架61底部后侧转动式连接有第二转杆111，第二转杆111前侧下部连接有拉环112，框架61后侧面下部滑动式连接有第五滑杆113，第五滑杆113与第二转杆111接触配合，第五滑杆113上部连接有第四楔形块114，第四楔形块114与第一楔形块72配合，第五滑杆113下部后侧连接有连接杆115，连接杆115与两侧的第四滑杆104连接。

[0047] 当学生使用本凳子时，通过人工拉动拉环112向下运动带动第二转杆111转动，第二转杆111转动带动第五滑杆113向上运动，第五滑杆113向上运动带动第四楔形块114向上运动，第四楔形块114向上运动带动第一楔形块72向上运动，第五滑杆113向上运动带动连接杆115向上运动，连接杆115向上运动带动两侧的第四滑杆104向上运动，从而不需要人工拉动两侧的第四滑杆104向上运动对坐板5取消限位，也不需要人工拉动第一楔形块72向上运动对储物框62取消限位，节省人力。

[0048] 以上所述实施例仅表达了本发明的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。