本发明公开了一种基于远程教育的校内外管理系统，属于校内外平台领域，涉及远程教育管理技术，用于解决校内外平台的管理效率低下，无法全面进行平台管理的问题，包括服务器，服务器通讯连接有远程质量分析单元、运营分析单元以及安全分析单元；将校内外平台的远程教育进行实时质量分析，判定当前远程教育的实时质量，从而分析远程质量的工作效率，提高了校内外平台的管理效率，将校内外平台的运营状态进行分析，判断当前校内外平台的教育运营是否合格，从而有效提高校内外平台的管理力度，能够对其运营进行合理的监测和优化，间接提高了校内外平台的工作效率；将对应校内外平台的安全进行分析，从而分析校内外平台是否存在安全风险。
1.一种基于远程教育的校内外管理系统，其特征在于，包括服务器，服务器通讯连接有远程质量分析单元、运营分析单元以及安全分析单元；
服务器生成远程质量分析信号并将远程质量分析信号发送至远程质量分析单元，远程质量分析单元接收到远程质量分析信号后，将校内外平台的远程教育进行实时质量分析；
通过实时质量分析生成质量分析正常信号和质量分析异常信号，并将其发送至服务器；
服务器接收到质量分析正常信号后，生成运营分析信号并将运营分析信号发送至运营分析单元，运营分析单元接收到运营分析信号后，将校内外平台的运营状态进行分析；通过运营状态分析生成不合格运营信号和合格运营信号，并将其一同发送至服务器；
服务器接收到合格运营信号后，生成安全分析信号并将安全分析信号发送至安全分析单元，安全分析单元接收到安全分析信号后，将对应校内外平台的安全进行分析；通过安全分析生成安全异常信号和安全正常信号；
将校内外平台进行远程教育的时间段标记为质量分析时间段，采集到质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率，并将质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率分别与缓冲时长阈值和卡顿频率阈值进行比较；
若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长超过缓冲时长阈值，或者远程教育过程中出现卡顿的频率超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析不合格，生成质量分析异常信号并将质量分析异常信号发送至服务器；若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长未超过缓冲时长阈值，且远程教育过程中出现卡顿的频率未超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析合格，生成质量分析正常信号并将质量分析正常信号发送至服务器；
将校内外平台的运营时间段进行采集，并将采集到的运营时间段划分i个子时间段，i为大于1的自然数，采集到各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度，并将各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度分别标记为SLi和SDi；采集到各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率，并将各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率标记为PLi；
数Xi，其中，a1、a2以及a3均为预设比例系数，且a1＞a2＞a3＞0；将子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi与运营分析系数阈值进行比较；
若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析合格，将对应子时间段标记为运营合格子时间段；若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi未超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析不合格，将对应子时间段标记为运营不合格子时间段；
将运营时间段进行分析，若运营时间段内运营合格子时间段的数量超过运营不合格子时间段的数量，且运营不合格子时间段数量未超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营合格，生成合格运营信号并将合格运营信号发送至服务器；若运营时间段内运营合格子时间段的数量未超过运营不合格子时间段的数量，或者运营不合格子时间段数量超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营不合格，生成不合格运营信号并将不合格运营信号发送至服务器；
采集到校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值，并将校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值分别与浏览频率阈值和内存浮动值阈值进行比较；
若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率超过浏览频率阈值，或者用户账号存储数据的对应占用内存浮动值超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析异常，生成安全异常信号并将安全异常信号发送至服务器；若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率未超过浏览频率阈值，且用户账号存储数据的对应占用内存浮动值未超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析正常，生成安全正常信号并将安全正常信号发送至服务器；
所述内存浮动值表示为存储数据在存储时间段内数据丢失量。
2.根据权利要求1所述的一种基于远程教育的校内外管理系统，其特征在于，所述服务器还通讯连接有传输监测单元，所述传输监测单元用于对校内外平台远程教育的传输性能进行监测，监测得到传输正常信号、传输失准信号或传输错误信号反馈至校内外平台，校内外平台依据信号对传输性能进行判定。
3.根据权利要求2所述的一种基于远程教育的校内外管理系统，其特征在于，所述传输监测单元的监测过程具体如下：步骤一：获取远程教育的教育时长，在教育时长内随机选定一段时长，并将该段时长设定为传输监测时段；
步骤二：在传输监测时段内任选一时间点，并在选定的时间点内获取传输端的教育音频和接收端的教育音频，记为传输音频和接收音频；
步骤三：将传输音频和接收音频转化为传输音频图和接收音频图；
步骤四：传输音频图和接收音频图进行叠加放置，得到传输音频图和接收音频图的交叉数JS和交叉面积JM；
步骤五：将交叉数JS和交叉面积JM代入计算式计算得到传输音频图和接收音频图的传输偏离值CP，计算式具体如下：，式中，b1和b2均为固定数值的比例系数，且b1和b2的取值均大
步骤六：在传输监测时段内任选若干个时间点，获取若干个时间点的校内外平台的实时网速值，各个时间点的实时网速值相加求和取平均值得到校内外平台的网速均值；获取校内外平台的标准网速值，若网速均值大于等于标准网速值，则不进行任何操作，若网速均值小于标准网速值，则计算网速均值与标准网速值的差值并取绝对值得到网速差值WSC；
步骤七：将网速差值和传输偏离值代入公式CY=CP×α+WSC×β计算得到校内外平台的传输异常值CY；式中，α和β均为固定数值的权重系数，且α和β的取值均大于零；
若X2≤CY，则生成传输错误信号；其中，X1和X2均为传输异常阈值，且X1＜X2。
一种基于远程教育的校内外管理系统
技术领域
[0001] 本发明属于校内外平台领域，涉及远程教育管理技术，具体是一种基于远程教育的校内外管理系统。
背景技术
[0002] 校内外是专注中小学教育的互联网教育平台，以素质教育和课外辅导为载体，也是专为全国中小学及幼儿园打造的沟通平台，记录孩子的成长足迹，沟通校内校外。在这里，老师、学生和家长可以使用手机或电脑接入校内外网络平台，随时随地以文字、照片、语音、视频等形式，共同记录与分享孩子们在课堂内外、校园内外的点点滴滴，形成最真实、全面、生动、饱满的成长历程的档案记录并永久保存。成长档案不仅为孩子留下了一段最宝贵的回忆，也可以让老师与家长更好地了解孩子的成长的每一步，及早发现孩子的潜质与特长，从而有效地导学、导教。
[0003] 现有技术中，校内外平台的管理效率低下，无法全面进行平台管理，导致校内外平台远程教育的质量以及平台运营无法实时进行监测分析，造成平台的效率低下，无法保证用户的使用质量，为此，我们提出一种基于远程教育的校内外管理系统。
发明内容
[0004] 针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种基于远程教育的校内外管理系统，将校内外平台的远程教育进行实时质量分析，判定当前远程教育的实时质量，从而分析远程质量的工作效率，提高了校内外平台的管理效率，将校内外平台的运营状态进行分析，判断当前校内外平台的教育运营是否合格，从而有效提高校内外平台的管理力度，能够对其运营进行合理的监测和优化。
[0005] 本发明的目的可以通过以下技术方案实现：
[0006] 一种基于远程教育的校内外管理系统，包括服务器，服务器通讯连接有远程质量分析单元、运营分析单元以及安全分析单元；
[0007] 服务器生成远程质量分析信号并将远程质量分析信号发送至远程质量分析单元，远程质量分析单元接收到远程质量分析信号后，将校内外平台的远程教育进行实时质量分析；通过实时质量分析生成质量分析正常信号和质量分析异常信号，并将其发送至服务器；
[0008] 服务器接收到质量分析正常信号后，生成运营分析信号并将运营分析信号发送至运营分析单元，运营分析单元接收到运营分析信号后，将校内外平台的运营状态进行分析；通过运营状态分析生成不合格运营信号和合格运营信号，并将其一同发送至服务器；
[0009] 服务器接收到合格运营信号后，生成安全分析信号并将安全分析信号发送至安全分析单元，安全分析单元接收到安全分析信号后，将对应校内外平台的安全进行分析；通过安全分析生成安全异常信号和安全正常信号。
[0010] 进一步地，远程质量分析单元的远程教育质量分析过程如下：
[0011] 将校内外平台进行远程教育的时间段标记为质量分析时间段，采集到质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率，并将质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率分别与缓冲时长阈值和卡顿频率阈值进行比较：
[0012] 若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长超过缓冲时长阈值，或者远程教育过程中出现卡顿的频率超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析不合格，生成质量分析异常信号并将质量分析异常信号发送至服务器；若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长未超过缓冲时长阈值，且远程教育过程中出现卡顿的频率未超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析合格，生成质量分析正常信号并将质量分析正常信号发送至服务器。
[0013] 进一步地，运营分析单元的运营分析过程如下：
[0014] 将校内外平台的运营时间段进行采集，并将采集到的运营时间段划分i个子时间段，i为大于1的自然数，采集到各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度，并将各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度分别标记为SLi和SDi；采集到各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率，并将各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率标记为PLi；
[0015] 通过公式 获取到子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi，其中，a1、a2以及a3均为预设比例系数，且a1＞a2＞a3＞0；将子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi与运营分析系数阈值进行比较。
[0016] 进一步地，子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi与运营分析系数阈值比较过程如下：
[0017] 若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析合格，将对应子时间段标记为运营合格子时间段；若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi未超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析不合格，将对应子时间段标记为运营不合格子时间段；
[0018] 将运营时间段进行分析，若运营时间段内运营合格子时间段的数量超过运营不合格子时间段的数量，且运营不合格子时间段数量未超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营合格，生成合格运营信号并将合格运营信号发送至服务器；若运营时间段内运营合格子时间段的数量未超过运营不合格子时间段的数量，或者运营不合格子时间段数量超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营不合格，生成不合格运营信号并将不合格运营信号发送至服务器。
[0019] 进一步地，安全分析单元的安全分析过程如下：
[0020] 采集到校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值，并将校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值分别与浏览频率阈值和内存浮动值阈值进行比较：
[0021] 若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率超过浏览频率阈值，或者用户账号存储数据的对应占用内存浮动值超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析异常，生成安全异常信号并将安全异常信号发送至服务器；若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率未超过浏览频率阈值，且用户账号存储数据的对应占用内存浮动值未超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析正常，生成安全正常信号并将安全正常信号发送至服务器。
[0022] 进一步地，所述服务器还通讯连接有传输监测单元，所述传输监测单元用于对校内外平台远程教育的传输性能进行监测，监测得到传输正常信号、传输失准信号或传输错误信号反馈至校内外平台，校内外平台依据信号对传输性能进行判定。
[0023] 进一步地，所述传输监测单元的监测过程具体如下：
[0024] 步骤一：获取远程教育的教育时长，在教育时长内随机选定一段时长，并将该段时长设定为传输监测时段；
[0025] 步骤二：在传输监测时段内任选一时间点，并在选定的时间点内获取传输端的教育音频和接收端的教育音频，记为传输音频和接收音频；
[0026] 步骤三：将传输音频和接收音频转化为传输音频图和接收音频图；
[0027] 步骤四：传输音频图和接收音频图进行叠加放置，得到传输音频图和接收音频图的交叉数JS和交叉面积JM；
[0028] 步骤五：将交叉数JS和交叉面积JM代入计算式计算得到传输音频图和接收音频图的传输偏离值CP，计算式具体如下：
[0029] ，式中，b1和b2均为固定数值的比例系数，且b1和b2的取值均大于零；
[0030] 步骤六：在传输监测时段内任选若干个时间点，获取若干个时间点的校内外平台的实时网速值，各个时间点的实时网速值相加求和取平均值得到校内外平台的网速均值；获取校内外平台的标准网速值，若网速均值大于等于标准网速值，则不进行任何操作，若网速均值小于标准网速值，则计算网速均值与标准网速值的差值并取绝对值得到网速差值WSC；
[0031] 步骤七：将网速差值和传输偏离值代入公式CY=CP×α+WSC×β计算得到校内外平台的传输异常值CY；式中，α和β均为固定数值的权重系数，且α和β的取值均大于零；
[0032] 步骤八：若CY＜X1，则生成传输正常信号；
[0033] 若X1≤CY＜X2，则生成传输失准信号；
[0034] 若X2≤CY，则生成传输错误信号；其中，X1和X2均为传输异常阈值，且X1＜X2。
[0035] 与现有技术相比，本发明的有益效果是：
[0036] 本发明中，将校内外平台的远程教育进行实时质量分析，判定当前远程教育的实时质量，从而分析远程质量的工作效率，提高了校内外平台的管理效率，将校内外平台的运营状态进行分析，判断当前校内外平台的教育运营是否合格，从而有效提高校内外平台的管理力度，能够对其运营进行合理的监测和优化，间接提高了校内外平台的工作效率；将对应校内外平台的安全进行分析，从而分析校内外平台是否存在安全风险，提高对应校内外平台的监管，增强了校内外运行的高效性以及用户的使用质量。
附图说明
[0037] 为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本发明作进一步的说明。
[0038] 图1为本发明的整体系统框图；
[0039] 图2为本发明的又一系统框图。
具体实施方式
[0040] 下面将结合实施例对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
[0041] 请参阅图1所示，一种基于远程教育的校内外管理系统，包括服务器，服务器通讯连接有远程质量分析单元、运营分析单元以及安全分析单元，其中，服务器与远程质量分析单元、运营分析单元以及安全分析单元均为双向通讯连接；
[0042] 本发明用于对远程教育的校内外进行管理，服务器生成远程质量分析信号并将远程质量分析信号发送至远程质量分析单元，远程质量分析单元接收到远程质量分析信号后，将校内外平台的远程教育进行实时质量分析，判定当前远程教育的实时质量，从而分析远程质量的工作效率，提高了校内外平台的管理效率，具体远程教育质量分析过程如下：
[0043] 将校内外平台进行远程教育的时间段标记为质量分析时间段，采集到质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率，并将质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率分别与缓冲时长阈值和卡顿频率阈值进行比较：
[0044] 若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长超过缓冲时长阈值，或者远程教育过程中出现卡顿的频率超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析不合格，生成质量分析异常信号并将质量分析异常信号发送至服务器；若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长未超过缓冲时长阈值，且远程教育过程中出现卡顿的频率未超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析合格，生成质量分析正常信号并将质量分析正常信号发送至服务器；
[0045] 服务器接收到质量分析异常信号后，将对应校内外平台的局域网进行检测，将对应局域网网速进行增加；服务器接收到质量分析正常信号后，生成运营分析信号并将运营分析信号发送至运营分析单元，运营分析单元接收到运营分析信号后，将校内外平台的运营状态进行分析，判断当前校内外平台的教育运营是否合格，从而有效提高校内外平台的管理力度，能够对其运营进行合理的监测和优化，间接提高了校内外平台的工作效率，具体运营分析过程如下：
[0046] 将校内外平台的运营时间段进行采集，并将采集到的运营时间段划分i个子时间段，i为大于1的自然数，采集到各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度，并将各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度分别标记为SLi和SDi；采集到各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率，并将各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率标记为PLi；
[0047] 通过公式 获取到子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi，其中，a1、a2以及a3均为预设比例系数，且a1＞a2＞a3＞0；将子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi与运营分析系数阈值进行比较：
[0048] 若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析合格，将对应子时间段标记为运营合格子时间段；若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi未超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析不合格，将对应子时间段标记为运营不合格子时间段；
[0049] 将运营时间段进行分析，若运营时间段内运营合格子时间段的数量超过运营不合格子时间段的数量，且运营不合格子时间段数量未超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营合格，生成合格运营信号并将合格运营信号发送至服务器；若运营时间段内运营合格子时间段的数量未超过运营不合格子时间段的数量，或者运营不合格子时间段数量超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营不合格，生成不合格运营信号并将不合格运营信号发送至服务器；
[0050] 服务器接收到不合格运营信号后，将对应校内外平台进行整顿，将校内外平台的宣传类型以及用户质量进行分析整顿；服务器接收到合格运营信号后，生成安全分析信号并将安全分析信号发送至安全分析单元，安全分析单元接收到安全分析信号后，将对应校内外平台的安全进行分析，从而分析校内外平台是否存在安全风险，提高对应校内外平台的监管，增强了校内外运行的高效性以及用户的使用质量，具体安全分析过程如下：
[0051] 采集到校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值，并将校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值分别与浏览频率阈值和内存浮动值阈值进行比较：
[0052] 若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率超过浏览频率阈值，或者用户账号存储数据的对应占用内存浮动值超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析异常，生成安全异常信号并将安全异常信号发送至服务器；若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率未超过浏览频率阈值，且用户账号存储数据的对应占用内存浮动值未超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析正常，生成安全正常信号并将安全正常信号发送至服务器；
[0053] 本申请中内存浮动值表示为存储数据在存储时间段内数据丢失量；服务器接收到安全异常信号后，将校内外平台内存储数据进行暂停传输，并将对应数据存储内存以及网络传输速度进行增加，同时增加用户账号的密码强度；
[0054] 请参阅图2所示，在具体实施时，所述服务器还通讯连接有传输监测单元，所述传输监测单元用于对校内外平台远程教育的传输性能进行监测，在具体实施时，在传输端和接收端均设定语音采集器和网速检测仪，用于对语音和网速进行采集，监测过程具体如下：
[0055] 步骤一：获取远程教育的的教育时长，在教育时长内随机选定一段时长，并将该段时长设定为传输监测时段；
[0056] 步骤二：在传输监测时段内任选一时间点，并在选定的时间点内获取传输端的教育音频和接收端的教育音频，记为传输音频和接收音频；
[0057] 步骤三：将传输音频和接收音频转化为传输音频图和接收音频图；
[0058] 步骤四：传输音频图和接收音频图进行叠加放置，得到传输音频图和接收音频图的交叉数JS和交叉面积JM；
[0059] 步骤五：将交叉数JS和交叉面积JM代入计算式计算得到传输音频图和接收音频图的传输偏离值CP，计算式具体如下：
[0060] ，式中，b1和b2均为固定数值的比例系数，且b1和b2的取值均大于零，在具体实施时，b1和b2的取值只要不影响参数与结果值的正反比关系即可；
[0061] 步骤六：在具体实施时，还可以在传输监测时段内任选若干个时间点，获取若干个时间点的校内外平台的实时网速值，各个时间点的实时网速值相加求和取平均值得到校内外平台的网速均值；获取校内外平台的标准网速值，若网速均值大于等于标准网速值，则不进行任何操作，若网速均值小于标准网速值，则计算网速均值与标准网速值的差值并取绝对值得到网速差值WSC；
[0062] 步骤七：将网速差值和传输偏离值代入公式CY=CP×α+WSC×β计算得到校内外平台的传输异常值CY；式中，α和β均为固定数值的权重系数，且α和β的取值均大于零；
[0063] 步骤八：若CY＜X1，则生成传输正常信号；
[0064] 若X1≤CY＜X2，则生成传输失准信号；
[0065] 若X2≤CY，则生成传输错误信号；其中，X1和X2均为传输异常阈值，且X1＜X2；
[0066] 所述传输监测单元将传输正常信号、传输失准信号或传输错误信号反馈至校内外平台，校内外平台依据信号对传输性能进行判定。
[0067] 一种基于远程教育的校内外管理系统，工作时，服务器生成远程质量分析信号并将远程质量分析信号发送至远程质量分析单元，远程质量分析单元接收到远程质量分析信号后，将校内外平台的远程教育进行实时质量分析，将校内外平台进行远程教育的时间段标记为质量分析时间段，采集到质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率，并将质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长以及远程教育过程中出现卡顿的频率分别与缓冲时长阈值和卡顿频率阈值进行比较，若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长超过缓冲时长阈值，或者远程教育过程中出现卡顿的频率超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析不合格，生成质量分析异常信号并将质量分析异常信号发送至服务器，若质量分析时间段中校内外平台进行远程教育的缓冲时长未超过缓冲时长阈值，且远程教育过程中出现卡顿的频率未超过卡顿频率阈值，则判定对应远程教育质量分析合格，生成质量分析正常信号并将质量分析正常信号发送至服务器；
[0068] 服务器接收到质量分析异常信号后，将对应校内外平台的局域网进行检测，将对应局域网网速进行增加，服务器接收到质量分析正常信号后，生成运营分析信号并将运营分析信号发送至运营分析单元，运营分析单元接收到运营分析信号后，将校内外平台的运营状态进行分析，将校内外平台的运营时间段进行采集，并将采集到的运营时间段划分i个子时间段，采集到各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度，并将各个子时间段内校内外平台的用户注册数量以及对应用户注册数量的增加速度分别标记为SLi和SDi，采集到各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率，并将各个子时间段内校内外平台的最高在线人数对应增长频率标记为PLi，通过公式获取到子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi，将子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi与运营分析系数阈值进行比较，若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析合格，将对应子时间段标记为运营合格子时间段，若子时间段内的校内外平台运营分析系数Xi未超过运营分析系数阈值，则判定当前子时间段的运营分析不合格，将对应子时间段标记为运营不合格子时间段，将运营时间段进行分析，若运营时间段内运营合格子时间段的数量超过运营不合格子时间段的数量，且运营不合格子时间段数量未超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营合格，生成合格运营信号并将合格运营信号发送至服务器，若运营时间段内运营合格子时间段的数量未超过运营不合格子时间段的数量，或者运营不合格子时间段数量超过对应数量阈值，则判定校内外平台运营不合格，生成不合格运营信号并将不合格运营信号发送至服务器；
[0069] 服务器接收到不合格运营信号后，将对应校内外平台进行整顿，将校内外平台的宣传类型以及用户质量进行分析整顿，服务器接收到合格运营信号后，生成安全分析信号并将安全分析信号发送至安全分析单元，安全分析单元接收到安全分析信号后，将对应校内外平台的安全进行分析，采集到校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值，并将校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率以及用户账号存储数据的对应占用内存浮动值分别与浏览频率阈值和内存浮动值阈值进行比较，若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率超过浏览频率阈值，或者用户账号存储数据的对应占用内存浮动值超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析异常，生成安全异常信号并将安全异常信号发送至服务器；若校内外平台内用户账号对应存储数据的非用户浏览频率未超过浏览频率阈值，且用户账号存储数据的对应占用内存浮动值未超过内存浮动值阈值，则判定校内外平台的安全分析正常，生成安全正常信号并将安全正常信号发送至服务器，服务器接收到安全异常信号后，将校内外平台内存储数据进行暂停传输，并将对应数据存储内存以及网络传输速度进行增加，同时增加用户账号的密码强度。
[0070] 以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。
