多级联合排课方法及系统

摘要

本申请涉及一种多级联合排课方法及系统，涉及教务数据处理技术领域，方法包括：接收教务部门客户端录入的课表参数，根据课表参数生成课表框架；接收教员客户端发送的排课请求，确定排课请求的对应课程的优先级；在排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求。本申请中的技术方案，同时接入教务部门客户端和教员客户端，获取二者的排课相关数据，不仅可以减少教务部门的工作量，还可以通过直接对接教员以协调、整理教员诉求，且按照教员排课请求的对应课程的优先级进行排课，排课更加人性化，排课流程更加灵活、完善。

权利要求

1.一种多级联合排课方法，其特征在于，包括：接收教务部门客户端录入的课表参数，根据所述课表参数生成课表框架；

接收教员客户端发送的排课请求，确定所述排课请求的对应课程的优先级；

在所述排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：获取并维护教员信息；所述教员信息至少包括：教员基本信息和教员对应课程；

获取班级信息以及班级对应的课程设置信息；所述课程设置信息与所述教员信息相关联；所述班级信息至少包括：班级编码和班级名称；所述课程设置信息至少包括：教员、课程、课程优先级和课程数量。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：根据班级信息、班级对应的课程设置信息和教务部门客户端录入的课表参数生成课表框架；所述课表参数至少包括：课表计划名称、课表开始时间、课表结束时间、课表适用班级和公共时间节点；

将所述课表框架以日历形式进行展示，且对各课表参数赋予不同的展示标识。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述在所述排课请求对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求，包括：获取优先级队列，确定所述优先级队列中的当前优先级课程；

判断所述排课请求的对应课程是否为当前优先级课程；

若所述排课请求的对应课程非当前优先级课程，则对所述排课请求进行搁置，直至所述优先级队列中的当前优先级课程轮转到所述排课请求的对应课程为止；

若所述排课请求的对应课程为当前优先级课程，则判断所述排课请求的对应排课时段是否已被高优先级课程占用；

若所述排课请求的对应排课时段未被高优先级课程占用，则执行所述排课请求。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述在所述排课请求对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求，还包括：若所述排课请求的对应排课时段被高优先级课程占用，则进行排课时段调整申请；

在申请通过时，执行所述排课请求；

在申请未通过时，提示教员客户端排课失败，以接收教员客户端发送的更新后排课请求。

6.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述执行所述排课请求后，所述方法还包括：判断所述排课请求的对应课程是否排课完毕；

在所述排课请求的对应课程排课完毕时，结束当前课程的排课流程，并更新所述优先级队列中的当前优先级课程；

在所述排课请求的对应课程未排课完毕时，提示教员客户端继续进行排课，以接收教员客户端发送的更新后排课请求。

7.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：实时获取各教员对应课程的排课情况；

在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送确认请求；

在接收到教务部门客户端的确认反馈时，生成多形式的课表。

8.一种多级联合排课系统，其特征在于，包括：排课子系统和课表查询子系统；

所述排课子系统包括：课程安排设置模块和教员排课模块；

所述课程安排设置模块，用于接收教务部门客户端录入的课表参数，根据所述课表参数生成课表框架；

所述教员排课模块，用于接收教员客户端发送的排课请求，确定所述排课请求的对应课程的优先级；在所述排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求；

所述课表查询子系统用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，与所述排课子系统进行交互以获取课表。

9.根据权利要求8所述的系统，其特征在于，所述排课子系统还包括：教员管理模块，用于获取并维护教员信息；所述教员信息至少包括：教员基本信息和教员对应课程；

班级管理模块，用于获取班级信息以及班级对应的课程设置信息；所述课程设置信息与所述教员信息相关联；所述班级信息至少包括：班级编码和班级名称；所述课程设置信息至少包括：教员、课程、课程优先级和课程数量；

课表生成模块，用于实时获取各教员对应课程的排课情况；在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送确认请求；在接收到教务部门客户端的确认反馈时，生成多形式的课表。

10.根据权利要求9所述的系统，其特征在于，所述课表查询子系统包括：数据显示模块、身份认证模块、数据交互模块以及数据处理单元；

所述身份认证模块，用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，获取用户身份信息；

所述数据交互模块，用于将所述用户身份信息发送到所述排课子系统，以获取所述排课子系统对所述用户身份信息进行鉴权通过后的授权结果；

所述数据处理单元，用于根据所述用户身份信息和所述授权结果在所述排课子系统中进行课表查询；

所述数据显示模块，用于对查询得到的课表进行显示。

说明书

多级联合排课方法及系统

技术领域

[0001] 本申请涉及教务数据处理技术领域，尤其涉及一种多级联合排课方法及系统。

背景技术

[0002] 现有技术中排课系统在进行排课时的技术方案可划分为两种，一种是由教务部门统一设定排课参数(包含教员、课程、教员诉求等)，系统依据排课参数生成课表。另外一种由教务部门统一设定排课参数(包含教员、课程等)，系统依据排课参数生成课表，然后，教务部门根据教员的排课诉求对课表进行调整。但是排课系统仅对接教务部门，导致教务部门工作量较大，且难以协调、整理教员诉求，排课系统灵活性和完善性较差。

发明内容

[0003] 为至少在一定程度上克服相关技术中排课系统仅对接教务部门，导致教务部门工作量较大，且难以协调、整理教员诉求，排课系统灵活性和完善性较差的问题，本申请提供一种多级联合排课方法及系统。

[0004] 本申请的方案如下：

[0005] 根据本申请实施例的第一方面，提供一种多级联合排课方法，包括：

[0006] 接收教务部门客户端录入的课表参数，根据所述课表参数生成课表框架；

[0007] 接收教员客户端发送的排课请求，确定所述排课请求的对应课程的优先级；

[0008] 在所述排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求。

[0009] 优选地，所述方法还包括：

[0010] 获取并维护教员信息；所述教员信息至少包括：教员基本信息和教员对应课程；

[0011] 获取班级信息以及班级对应的课程设置信息；所述课程设置信息与所述教员信息相关联；所述班级信息至少包括：班级编码和班级名称；所述课程设置信息至少包括：教员、课程、课程优先级和课程数量。

[0012] 优选地，所述方法还包括：

[0013] 根据班级信息、班级对应的课程设置信息和教务部门客户端录入的课表参数生成课表框架；所述课表参数至少包括：课表计划名称、课表开始时间、课表结束时间、课表适用班级和公共时间节点；

[0014] 将所述课表框架以日历形式进行展示，且对各课表参数赋予不同的展示标识。

[0015] 优选地，所述在所述排课请求对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求，包括：

[0016] 获取优先级队列，确定所述优先级队列中的当前优先级课程；

[0017] 判断所述排课请求的对应课程是否为当前优先级课程；

[0018] 若所述排课请求的对应课程非当前优先级课程，则对所述排课请求进行搁置，直至所述优先级队列中的当前优先级课程轮转到所述排课请求的对应课程为止；

[0019] 若所述排课请求的对应课程为当前优先级课程，则判断所述排课请求的对应排课时段是否已被高优先级课程占用；

[0020] 若所述排课请求的对应排课时段未被高优先级课程占用，则执行所述排课请求。

[0021] 优选地，所述在所述排课请求对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求，还包括：

[0022] 若所述排课请求的对应排课时段被高优先级课程占用，则进行排课时段调整申请；

[0023] 在申请通过时，执行所述排课请求；

[0024] 在申请未通过时，提示教员客户端排课失败，以接收教员客户端发送的更新后排课请求。

[0025] 优选地，所述执行所述排课请求后，所述方法还包括：

[0026] 判断所述排课请求的对应课程是否排课完毕；

[0027] 在所述排课请求的对应课程排课完毕时，结束当前课程的排课流程，并更新所述优先级队列中的当前优先级课程；

[0028] 在所述排课请求的对应课程未排课完毕时，提示教员客户端继续进行排课，以接收教员客户端发送的更新后排课请求。

[0029] 优选地，所述方法还包括：

[0030] 实时获取各教员对应课程的排课情况；

[0031] 在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送确认请求；

[0032] 在接收到教务部门客户端的确认反馈时，生成多形式的课表。

[0033] 根据本申请实施例的第二方面，提供一种多级联合排课系统，包括：

[0034] 排课子系统和课表查询子系统；

[0035] 所述排课子系统包括：课程安排设置模块和教员排课模块；

[0036] 所述课程安排设置模块，用于接收教务部门客户端录入的课表参数，根据所述课表参数生成课表框架；

[0037] 所述教员排课模块，用于接收教员客户端发送的排课请求，确定所述排课请求的对应课程的优先级；在所述排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行所述排课请求；

[0038] 所述课表查询子系统用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，与所述排课子系统进行交互以获取课表。

[0039] 优选地，所述排课子系统还包括：

[0040] 教员管理模块，用于获取并维护教员信息；所述教员信息至少包括：教员基本信息和教员对应课程；

[0041] 班级管理模块，用于获取班级信息以及班级对应的课程设置信息；所述课程设置信息与所述教员信息相关联；所述班级信息至少包括：班级编码和班级名称；所述课程设置信息至少包括：教员、课程、课程优先级和课程数量；

[0042] 课表生成模块，用于实时获取各教员对应课程的排课情况；在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送确认请求；在接收到教务部门客户端的确认反馈时，生成多形式的课表。

[0043] 优选地，所述课表查询子系统包括：数据显示模块、身份认证模块、数据交互模块以及数据处理单元；

[0044] 所述身份认证模块，用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，获取用户身份信息；

[0045] 所述数据交互模块，用于将所述用户身份信息发送到所述排课子系统，以获取所述排课子系统对所述用户身份信息进行鉴权通过后的授权结果；

[0046] 所述数据处理单元，用于根据所述用户身份信息和所述授权结果在所述排课子系统中进行课表查询；

[0047] 所述数据显示模块，用于对查询得到的课表进行显示。

[0048] 本申请提供的技术方案可以包括以下有益效果：多级联合排课方法，包括：接收教务部门客户端录入的课表参数，根据课表参数生成课表框架；接收教员客户端发送的排课请求，确定排课请求的对应课程的优先级；在排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求。本申请中的技术方案，同时接入教务部门客户端和教员客户端，获取二者的排课相关数据，不仅可以减少教务部门的工作量，还可以通过直接对接教员以协调、整理教员诉求，且按照教员排课请求的对应课程的优先级进行排课，排课更加人性化，排课流程更加灵活、完善。

[0049] 应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本申请。

附图说明

[0050] 此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本申请的实施例，并与说明书一起用于解释本申请的原理。

[0051] 图1是本申请一个实施例提供的一种多级联合排课方法的流程示意图；

[0052] 图2是本申请一个实施例提供的一种课表框架以日历形式进行展示的示意图；

[0053] 图3是本申请一个实施例提供的另一种多级联合排课方法的流程示意图；

[0054] 图4是本申请一个实施例提供的一种多级联合排课系统的结构框图；

[0055] 图5是本申请一个实施例提供的另一种多级联合排课系统的结构框图。

[0056] 附图标记：排课子系统‑1；课程安排设置模块‑11；教员排课模块‑12；教员管理模块‑13；班级管理模块‑14；课表生成模块‑15；课表查询子系统‑2；数据显示模块‑21；身份认证模块‑22；数据交互模块‑23；数据处理单元‑24。

具体实施方式

[0057] 这里将详细地对示例性实施例进行说明，其示例表示在附图中。下面的描述涉及附图时，除非另有表示，不同附图中的相同数字表示相同或相似的要素。以下示例性实施例中所描述的实施方式并不代表与本申请相一致的所有实施方式。相反，它们仅是与如所附权利要求书中所详述的、本申请的一些方面相一致的装置和方法的例子。

[0058] 实施例一

[0059] 图1是本实施例一个实施例提供的一种多级联合排课方法的流程示意图，参照图1，一种多级联合排课方法，包括：

[0060] S11：接收教务部门客户端录入的课表参数，根据课表参数生成课表框架；

[0061] S12：接收教员客户端发送的排课请求，确定排课请求的对应课程的优先级；

[0062] S13：在排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求。

[0063] 需要说明的是，本实施例中的技术方案应用于教务数据处理领域中，具体应用于自动化教育教学的排课流程中。

[0064] 需要说明的是，方法还包括：获取并维护教员信息；教员信息至少包括：教员基本信息和教员对应课程；

[0065] 获取班级信息以及班级对应的课程设置信息；课程设置信息与教员信息相关联；班级信息至少包括：班级编码和班级名称；课程设置信息至少包括：教员、课程、课程优先级和课程数量。

[0066] 在具体实践中，需要先获取并维护教员基本信息如教员姓名、性别、出生日期、身份证号和指纹信息等，还需要确定各教员对应的课程，如语文、数学、英语等。可以理解的是，教员姓名、身份证号和指纹信息用于后续教员查询课表时的身份验证。

[0067] 课程设置信息是把班级信息与教员信息相关联，具体包括哪个班级开设了哪些课程，教授该课程的教员，该课程在该班级内的优先级，该班级本学期共开设的课程数量是多少。

[0068] 进一步的，根据班级信息、班级对应的课程设置信息和教务部门客户端录入的课表参数生成课表框架；课表参数至少包括：课表计划名称、课表开始时间、课表结束时间、课表适用班级和公共时间节点；

[0069] 将课表框架以日历形式进行展示，且对各课表参数赋予不同的展示标识。

[0070] 课表参数至少包括：课表计划名称、课表开始时间、课表结束时间、课表适用班级和公共时间节点。课表计划名称可以为课表适用班级相关的名称，或者为课表创建时间点相关的名称，或者为课表使用时间段相关的名称，如2022年8月份到2023年1月份使用的课表可以命名为2022.8‑2023.1。课表开始时间、课表结束时间、课表适用班级均为课表的固有基本属性，公共时间节点一般包括节假日、结业考核、离队送站等公共时间节点。在具体实践中，教员未排课之前的课表框架如图2所示，如图2所示的课表框架中展示有公共时间节点信息，图2中还以灰度填充标识表示课表开始时间、课表结束时间。

[0071] 需要说明的是，参照图3，在排课请求对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求，包括：

[0072] 获取优先级队列，确定优先级队列中的当前优先级课程；

[0073] 判断排课请求的对应课程是否为当前优先级课程；

[0074] 若排课请求的对应课程非当前优先级课程，则对排课请求进行搁置，直至优先级队列中的当前优先级课程轮转到排课请求的对应课程为止；

[0075] 若排课请求的对应课程为当前优先级课程，则判断排课请求的对应排课时段是否已被高优先级课程占用；

[0076] 若排课请求的对应排课时段未被高优先级课程占用，则执行排课请求。

[0077] 在排课请求对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求，还包括：

[0078] 若排课请求的对应排课时段被高优先级课程占用，则进行排课时段调整申请；

[0079] 在申请通过时，执行排课请求；

[0080] 在申请未通过时，提示教员客户端排课失败，以接收教员客户端发送的更新后排课请求。

[0081] 执行排课请求后，方法还包括：

[0082] 判断排课请求的对应课程是否排课完毕；

[0083] 在排课请求的对应课程排课完毕时，结束当前课程的排课流程，并更新优先级队列中的当前优先级课程；

[0084] 在排课请求的对应课程未排课完毕时，提示教员客户端继续进行排课，以接收教员客户端发送的更新后排课请求。

[0085] 需要说明的是，教员可以通过教员客户端依据图3中所示流程进行排课。对课程的优先级划分进行举例说明：第一优先级课程：语文；第二优先级课程：数学；第三优先级课程：英语。按照如上优先级，则对应课程为语文的教员可以优先进行排课；在对应课程为语文的教员排课完毕后，对应课程为数学的教员可以进行排课；在对应课程为数学的教员排课完毕后，对应课程为英语的教员可以进行排课。且，若对应课程为数学的教员若想要占用对应课程为语文的教员已经排好的课程时段，则需要进行排课时段调整申请。具体的，向被调整的课程对应的教员客户端发送排课时段调整申请。

[0086] 需要说明的是，方法还包括：

[0087] 实时获取各教员对应课程的排课情况；

[0088] 在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送确认请求；

[0089] 在接收到教务部门客户端的确认反馈时，生成多形式的课表。

[0090] 可以理解的是，本实施例中通过实时获取各教员对应课程的排课情况以确认是否排课完毕，在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送(可以通过短信或邮件通知等方式)确认请求。经教务部门确认后，自动生成多形式的课表，如班级课表、教员课表、授课地点课表(展现当前授课地点的课程安排)等形式的课表，以满足不同教员的不同需求。

[0091] 可以理解的是，本实施例中的多级联合排课方法，包括：接收教务部门客户端录入的课表参数，根据课表参数生成课表框架；接收教员客户端发送的排课请求，确定排课请求的对应课程的优先级；在排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求。本实施例中的技术方案，同时接入教务部门客户端和教员客户端，获取二者的排课相关数据，不仅可以减少教务部门的工作量，还可以通过直接对接教员以协调、整理教员诉求，且按照教员排课请求的对应课程的优先级进行排课，排课更加人性化，排课流程更加灵活、完善。

[0092] 实施例二

[0093] 图4是本实施例一个实施例提供的一种多级联合排课系统的结构框图，参照图4，一种多级联合排课系统，包括：

[0094] 排课子系统1和课表查询子系统2；

[0095] 排课子系统1包括：课程安排设置模块11和教员排课模块12；

[0096] 课程安排设置模块11，用于接收教务部门客户端录入的课表参数，根据课表参数生成课表框架；

[0097] 教员排课模块12，用于接收教员客户端发送的排课请求，确定排课请求的对应课程的优先级；在排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求；

[0098] 课表查询子系统2用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，与排课子系统1进行交互以获取课表。

[0099] 需要说明的是，本实施例中的多级联合排课系统包括：排课子系统1和课表查询子系统2。排课子系统1用于进行排课，课表查询子系统2用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，与排课子系统1进行交互以获取课表。其中，用户客户端可以为教员客户端，也可以为学兵客户端。

[0100] 进一步的，排课子系统1还包括：

[0101] 教员管理模块13，用于获取并维护教员信息；教员信息至少包括：教员基本信息和教员对应课程；

[0102] 班级管理模块14，用于获取班级信息以及班级对应的课程设置信息；课程设置信息与教员信息相关联；班级信息至少包括：班级编码和班级名称；课程设置信息至少包括：教员、课程、课程优先级和课程数量；

[0103] 课表生成模块15，用于实时获取各教员对应课程的排课情况；在全部教员对应课程排课完毕后，向教务部门客户端发送确认请求；在接收到教务部门客户端的确认反馈时，生成多形式的课表。

[0104] 可以理解的是，本实施例中的多级联合排课系统，通过接收教务部门客户端录入的课表参数，根据课表参数生成课表框架；接收教员客户端发送的排课请求，确定排课请求的对应课程的优先级；在排课请求的对应课程的优先级满足预设条件时，执行排课请求。本实施例中的技术方案，同时接入教务部门客户端和教员客户端，获取二者的排课相关数据，不仅可以减少教务部门的工作量，还可以通过直接对接教员以协调、整理教员诉求，且按照教员排课请求的对应课程的优先级进行排课，排课更加人性化，排课系统更加灵活、完善。

[0105] 需要说明的是，课表查询子系统2包括：数据显示模块21、身份认证模块22、数据交互模块23以及数据处理单元24；

[0106] 身份认证模块22，用于在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，获取用户身份信息；

[0107] 数据交互模块23，用于将用户身份信息发送到排课子系统1，以获取排课子系统1对用户身份信息进行鉴权通过后的授权结果；

[0108] 数据处理单元24，用于根据用户身份信息和授权结果在排课子系统1中进行课表查询；

[0109] 数据显示模块21，用于对查询得到的课表进行显示。

[0110] 需要说明的是，身份认证模块22可以为身份证读卡器，和/或，指纹仪器等采集用户身份的设备，身份认证模块22在接收到用户客户端发送的课表查询请求时，获取用户的身份证号，和/或，指纹信息。

[0111] 需要说明的是，数据处理单元24根据用户身份信息和授权结果在排课子系统1中进行课表查询。优选地，可以通过设置查询条件如按日期查询(查询某天的所有课程安排)、按时间查询(查询某个时间上什么课程)等进行细致化查询。

[0112] 需要说明的是，数据显示模块21可以但不限于为有源矩阵液晶显示器。

[0113] 可以理解的是，上述各实施例中相同或相似部分可以相互参考，在一些实施例中未详细说明的内容可以参见其他实施例中相同或相似的内容。

[0114] 需要说明的是，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，在本申请的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是指至少两个。

[0115] 流程图中或在此以其他方式描述的任何过程或方法描述可以被理解为，表示包括一个或更多个用于实现特定逻辑功能或过程的步骤的可执行指令的代码的模块、片段或部分，并且本申请的优选实施方式的范围包括另外的实现，其中可以不按所示出或讨论的顺序，包括根据所涉及的功能按基本同时的方式或按相反的顺序，来执行功能，这应被本申请的实施例所属技术领域的技术人员所理解。

[0116] 应当理解，本申请的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。例如，如果用硬件来实现，和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或他们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(PGA)，现场可编程门阵列(FPGA)等。

[0117] 本技术领域的普通技术人员可以理解实现上述实施例方法携带的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件完成，所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，该程序在执行时，包括方法实施例的步骤之一或其组合。

[0118] 此外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理模块中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能模块的形式实现。所述集成的模块如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。

[0119] 上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。

[0120] 在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本申请的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

[0121] 尽管上面已经示出和描述了本申请的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本申请的限制，本领域的普通技术人员在本申请的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。