[0001] 本发明涉及扫视训练器技术领域，特别是涉及电子便携式飞行仪表扫视训练器。

[0002] 纸质仪表挂图和现实真飞机的训练有较大区别，并且由于纸质仪表挂图携带不方便而且没有引导学员对飞行仪表的视线扫视的顺序训练，显得非常落后和低效，因为正常人盯着图纸练习顺序扫视训练显得单调和烦闷且很容易形成视觉固着导致训练失败。而在真飞机上训练对仪表的扫视能力的机会非常有限，并且由于各航空公司的政策的严格，能和教员练习的机会屈指可数，想通过真飞机上训练出好的效果有很大难度。

[0003] 需要说明的是，公开于本发明背景技术部分的信息仅仅旨在增加对本发明的总体背景的理解，而不应当被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已为本领域技术人员所公知的现有技术。

[0004] 本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供电子便携式飞行仪表扫视训练器。

[0005] 本发明通过以下技术方案来实现上述目的：电子便携式飞行仪表扫视训练器，包括飞行仪表B，所述飞行仪表B的一侧通过铰
链连接有飞行仪表C，其另一侧通过布条连接有飞行仪表A，所述飞行仪表A上外侧的正面边缘处粘接有魔术贴的母贴，所述飞行仪表C上的内侧的背面边缘处粘接有魔术贴的公贴，所述飞行仪表C后壳的内部近上端内侧螺钉固定有电路板M；所述飞行仪表A、飞行仪表B和飞行仪表C的背面内近底部位置均转动连接有收放铁架，所述收放铁架的转动角度可通过带钩伸缩棒固定，所述带钩伸缩棒转动连接在三块飞行仪表的背面内，三块飞行仪表后壳的内部共嵌入有十个已编号的灯柱。

[0006] 在上述技术方案的基础上，所述飞行仪表均采用正方形半透明亚克力板和塑料后壳螺钉连接制成，正方形半透明亚克力板的表面上打印有仪表面，塑料后壳上均开设有放置收放铁架和带钩伸缩棒的凹槽。

[0007] 在上述技术方案的基础上，所述布条的宽度大于三倍塑料后壳厚度，其横截面为筒转状，所述魔术贴包括粘接面和提手面。

[0008] 在上述技术方案的基础上，所述电路板M的背面近上端外侧电性连接有开关切换按钮，其内侧电性连接有TYPE‑C接口，且均裸露在塑料后壳的背面上。

[0009] 在上述技术方案的基础上，所述收放铁架和带钩伸缩棒的展开以阻尼式转动展开，且带钩伸缩棒的伸缩也采用阻尼式处理，且收放支架和带钩伸缩棒的转动部位通过螺钉连接与塑料后壳固定。

[0010] 在上述技术方案的基础上，所述飞行仪表A的后壳内嵌入有一处灯柱，飞行仪表B的后壳内嵌入有两处灯柱，飞行仪表C的后壳内嵌入有七处灯柱，且灯柱位置可进行定制，其电性连接导线埋设在布条内和飞行仪表B和C的连接铰链处，且连接铰链均一体成型在飞行仪表B和C塑料后壳上。

[0011] 在上述技术方案的基础上，所述灯柱编号为1‑10，均可被电路板M分辨电性控制，且共有八种显示模式，前四种亮灯顺序不可改变可通过开关切换按钮进行切换，后四种亮灯顺序可变可通过手机APP控制改变。

[0012] 在上述技术方案的基础上，所述灯柱的高度和塑料后壳对的厚度相等，其上半部分为灯珠孔，且孔的周向一侧贯穿灯柱，下半部分为螺钉孔。

[0013] 在上述技术方案的基础上，所述收放铁架的中段和带钩伸缩棒的末端对应在三块飞行仪表后壳上均开设有球状扣槽，所述飞行仪表后壳上对应在放置收放铁架主体和放置带钩伸缩棒主体的凹槽边缘还一体成型有块状挡条。

[0014] 有益效果在于：通过可折叠的便携式设计能使学员随时随地地训练扫视飞行仪表，从而提高飞行
能力；第二，通过灯光的闪动顺序带动学员的目视循环，提高学员的目视循环速度和能力并且改变学员目光呆滞，不懂该看哪里的问题；第三，能够通过自定义灯光闪动顺序的方式训练学员自己熟悉的对飞行仪表的扫视能力。

[0015] 本发明的附加技术特征及其优点将在下面的描述内容中阐述地更加明显，或通过本发明的具体实践可以了解到。

[0016] 附图是用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本发明，但并不构成对本发明的限制。在附图中：图1是本发明的机长侧的背面结构示意图；
图2是本发明的折叠后的结构示意图；
图3是本发明机长侧的正面示意图；
图4是本发明副驾驶侧的正面示意图；
图5是本发明中的灯柱安装位置示意图；
图6是本发明中的带钩伸缩棒放大后的结构示意图；
图7是本发明收放支架放大后的结构示意图；
图8是本发明中的灯柱放大后的结构示意图；
图9是本发明中的电路板M的电路图。

[0017] 附图标记说明如下：1、飞行仪表A；2、飞行仪表B；3、飞行仪表C；4、布条；5、魔术贴；51、粘接面；52、提手面；6、电路板M；7、带钩伸缩棒；8、收放铁架；9、灯柱；91、灯珠孔；92、螺钉孔。
实施方式

[0018] 为使本发明实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施方式中的附图，对本发明实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本发明一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本发明中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本发明保护的范围。

[0019] 因此，以下对在附图中提供的本发明的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施方式。基于本发明中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本发明保护的范围。

[0020] 在本发明的描述中，需要理解的是，指示方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

[0021] 在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

[0022] 在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

[0023] 此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

[0024] 在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之上或之下可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征之上、上方和上面包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征之下、下方和下面包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

[0025] 如图1‑8所示，电子便携式飞行仪表扫视训练器：包括飞行仪表B2，飞行仪表B2的一侧通过铰链连接有飞行仪表C3，其另一侧通过布条4连接有飞行仪表A1，飞行仪表A1上外侧的正面边缘处粘接有魔术贴5的母贴，飞行仪表C3上的内侧的背面边缘处粘接有魔术贴5的公贴，飞行仪表C3后壳的内部近上端内侧螺钉固定有电路板M6；飞行仪表A1、飞行仪表B2和飞行仪表C3的背面内近底部位置均转动连接有收放铁架7，收放铁架7的转动角度可通过带钩伸缩棒8固定，带钩伸缩棒8转动连接在三块飞行仪表的背面内，三块飞行仪表后壳的内部共嵌入有十个已编号的灯柱9；这样设置，使得三块飞行仪表可在使用时通过带钩伸缩棒7和收放铁架8的转出钩
定固定，并可通过带钩伸缩棒7的伸缩调节以改变合适的使用角度，也可在不使用时，利用铰链和布条4的转动和柔性对三块飞行仪表进行折叠，并利用魔术贴5进行粘接收纳；
根据需要，飞行仪表均采用正方形半透明亚克力板和塑料后壳螺钉连接制成，正
方形半透明亚克力板的表面上打印有仪表面，塑料后壳上均开设有放置收放铁架8和带钩伸缩棒7的凹槽；
这样设置，可在不使用时能够将收放铁架8和带钩伸缩棒7收纳近塑料后壳中，可
不影响三块飞行仪表的折叠；
进一步的，如图1‑2所示，布条4的宽度大于三倍塑料后壳厚度，其横截面为筒转状，魔术贴5包括粘接面51和提手面52；
这样设置，使得筒状的布条内可便于埋设电性连接线，加装了提手面52的使得魔
术贴5能够便于分离；
进一步的，如图1所示，电路板M6的背面近上端外侧电性连接有开关切换按钮，其内侧电性连接有TYPE‑C接口，且均裸露在塑料后壳的背面上；
这样设置，TYPE‑C接口可接上电源线，开关切换按钮可对灯珠9的开关和模式切换进行改变，每按一次可调节至下一模式的闪亮顺序；
根据需要，收放铁架8和带钩伸缩棒7的展开以阻尼式转动展开，且带钩伸缩棒7的伸缩也采用阻尼式处理，且收放支架和带钩伸缩棒的转动部位通过螺钉连接与塑料后壳固定；
这样设置，可在收放铁架8和带钩伸缩棒7钩定使用时，保持稳定，避免在使用时脱落；
如图2和图5所示，所述飞行仪表A的后壳内嵌入有一处灯柱，飞行仪表B的后壳内
嵌入有两处灯柱，飞行仪表C的后壳内嵌入有七处灯柱，且灯柱位置可进行定制，其电性连接导线埋设在布条内和飞行仪表B和C的连接铰链处，且连接铰链均一体成型在飞行仪表B和C的塑料后壳上；
这样设置，不同的飞行仪表可定制不同的关注点，关注点的位置可安装灯柱9，而灯柱9是飞行仪表后壳打孔和灯柱9通过螺丝穿过后壳壁和灯柱9下端的螺纹孔92连接的，而示图5是根据波音737机型的飞行仪表关注点为对象， 如果换成别的飞机的仪表，必要时可以更改灯柱9位置定制出所有飞机的飞行仪表关注点样式，定制所需飞机仪表细节打印在亚克力半透明前盖板上，通过灯柱9的LED灯透过前盖板上的关注点闪亮顺序来训练对飞行仪表的扫视能力，以达到训练的目的；
根据需要，灯柱9编号为1‑10，均可被电路板M6分辨电性控制，且共有八种显示模式，前四种亮灯顺序不可改变可通过开关切换按钮进行切换，后四种亮灯顺序可变可通过手机APP控制改变；
这样设置，以波音737型号的仪表为例，其1‑10实为波音737仪表上10个扫视中需要关注的重点，如果换成别的飞机的仪表，其灯柱9位置可以通过后壳开孔和灯柱9和螺丝结合改变关注点；
如图8所示，灯柱9的高度和塑料后壳对的厚度相等，其上半部分为灯珠孔91且孔
的周向一侧贯穿灯柱9，下半部分为螺钉孔92；
这样设置，盖上亚克力板后灯柱9顶端就会和亚克力板面贴合导线只能从侧边开
口通过，灯珠孔91内可安装LED灯珠，学员能够根据灯光的闪亮顺序扫视三块仪表板以达到增强对飞行仪表的目视循环能力，而学员能根据自身的习惯通过手机APP更改灯光闪亮顺序来达到练习自己熟悉的飞行仪表目视循环顺序；
如图1所示，收放铁架8的中段和带钩伸缩棒7的末端对应在三块飞行仪表后壳上
均开设有球状扣槽，飞行仪表后壳上对应在放置收放铁架8主体和放置带钩伸缩棒7主体的凹槽边缘还一体成型有块状挡条；
这样设置，可在收放铁架8和带钩伸缩棒7放置时利用挡条卡好避免掉出凹槽，也
可在转出时便于手指抠出使用。

[0026] 以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。